La transición educativa como un proceso crítico en la formación estudiantil en educación básica rural.
| dc.contributor.advisor | Suckel Gajardo, Marcela Irene | es |
| dc.contributor.author | Aguayo Vidal, Patricio Marcelo | es |
| dc.date.accessioned | 2025-08-25T20:40:11Z | |
| dc.date.available | 2025-08-25T20:40:11Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description | Tesis presentada para optar al título de Profesor de Educación General Básica. | es |
| dc.description.abstract | La siguiente investigación se centra en el marco de la educación rural en Chile, enfocándose en el proceso crítico de la transición académica de una educación basada en un enfoque rural hacia establecimientos educativos de educación media basados en la urbanidad. El trabajo busca investigar y analizar que políticas públicas e influencias curriculares en la política educacional chilena proponen solucionar el problema de la educación rural y el difícil proceso de transicional, del estudiantado, desde la educación básica rural hacia modelos más urbanizados, en la búsqueda de oportunidades tanto económicas como educacionales. Se empleará una revisión documental respecto a documentos curriculares de la educación básica rural chilena, analizándolos y buscando criterios de encuentro y de tensión de estos mismos, con el fin de encontrar criterios que respondan a la problemática y que se orienten a resolver desigualdades y promuevan la transición básica rural – media urbana en las trayectorias académicas de estudiantes rurales. | es |
| dc.description.abstract | The following research focuses on the framework of rural education in Chile, focusing on the critical process of academic transition from an education based on a rural approach to secondary educational establishments based on urbanity. The work seeks to investigate and analyze what public policies and curricular influences in Chilean educational policy propose to solve the problem of rural education and the difficult process of transition of students from rural basic education to more urbanized models, in the search for both economic and educational opportunities. A documentary review of curricular documents of Chilean rural basic education will be used, analyzing them and looking for criteria of encounter and tension of these documents, in order to find criteria that respond to the problem and that are oriented to solve inequalities and promote the transition from rural basic education to urban secondary education in the academic trajectories of rural students. | en |
| dc.description.campus | Concepción | es |
| dc.description.departamento | Departamento de Curriculum e Instrucción | es |
| dc.description.facultad | Facultad de Educación | es |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.udec.cl/handle/11594/12991 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad de Concepción | es |
| dc.rights | CC BY-NC-ND 4.0 DEED Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 International | en |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Educación básica | es |
| dc.subject | Campesinos | es |
| dc.subject | Educación media | es |
| dc.subject | Zonas urbanas | es |
| dc.subject.ods | EDUCACIÓN de calidad | es |
| dc.subject.ods | Reducir INEQUIDADES | es |
| dc.title | La transición educativa como un proceso crítico en la formación estudiantil en educación básica rural. | es |
| dc.type | Thesis | en |