Tesis Pregrado

Permanent URI for this collection

https://repositorio.udec.cl/handle/11594/223

Browse

Now showing 1 - 20 of 441

Brain-Based Learning lessons to enhance B1-level reading comprehension among 11th grade EFL chilean students.
(Universidad de Concepción, 2025) Berroeta Astudillo, Shaquille Alejandro; Cartes Henríquez, Katherine Elizabeth; Domínguez Hernández, Elena Valentina; Fanta Vera, Paola
La comprensión lectora es una habilidad importante de desarrollar durante el proceso de aprendizaje en las aulas de inglés como lengua extranjera (EFL) en Chile, ya que constituye uno de los pilares fundamentales para el aprendizaje de una segunda lengua. Sin embargo, las actividades de lectura suelen seguir enfoques tradicionales que no consideran los intereses ni las diferencias individuales de los estudiantes. Para abordar esta brecha, este proyecto de tesis propone un cuadernillo basado en el aprendizaje basado en el cerebro (BBL), fundamentado en los 12 principios del aprendizaje basado en el cerebro, las 7 etapas y estrategias de BBL, las estrategias de comprensión lectora desde BBL y las actividades de evaluación formativa desde BBL. Estos marcos buscan transformar estas lecciones tradicionales centradas en el docente en experiencias de aprendizaje participativas y centradas en el estudiante. El producto final sirve como un recurso práctico y adaptable para estudiantes, docentes en ejercicio y futuros profesores, ofreciendo diversas actividades de comprensión lectora que priorizan el aprendizaje significativo, el compromiso emocional y el reconocimiento del perfil cognitivo único de cada aprendiz. En última instancia, este proyecto busca mejorar la enseñanza de la comprensión lectora en el contexto EFL chileno, promoviendo la adopción de prácticas pedagógicas alineadas con la manera en que el cerebro aprende de forma natural.
Propuesta metodológica para la enseñanza y valoración del ritmo afroariqueño tumbe carnaval. Orientada a Sexto Año Básico.
(Universidad de Concepción, 2025) Bustos Piceros, Vanessa; Sepúlveda Cofré, Grisnery Del Carmen
El presente trabajo de investigación se desarrolló en la Modalidad 3, submodalidad A, del Programa de Titulación de la Facultad de Educación de la Universidad de Concepción. Esta modalidad contempla el diseño de una propuesta didáctica curricular acompañada de una reflexión pedagógica. En este marco, el objetivo central de la investigación fue elaborar una Propuesta Didáctica - Metodológica para la enseñanza y valoración del Pueblo Tribal Afrodescendiente Chileno y del ritmo Tumbe Carnaval, dirigida a estudiantes de Sexto Año Básico. La propuesta toma forma en un libro compuesto por recursos y actividades organizadas de manera progresiva, orientadas al desarrollo de habilidades musicales, sociales y emocionales, mediante estrategias activas y culturalmente pertinentes al contexto escolar. La metodología utilizada corresponde a un enfoque cualitativo mixto. Para ello, se aplicaron encuestas a músicos percusionistas de la región y a docentes de música de diversas comunas del país, con el fin de conocer sus percepciones sobre la enseñanza de ritmos afrolatinamericanos. Paralelamente, se realizó una revisión de literatura especializada, un análisis del estado actual de la Educación Musical en Chile y una revisión del Programa de Estudio de Música de Sexto Año Básico. Los resultados permitieron fundamentar y estructurar un libro didáctico que integra saberes históricos, culturales y musicales del Pueblo Tribal Afrodescendiente Chileno, presentado de manera clara y metódica. Este material busca complementar el currículo escolar y adaptarse tanto al trabajo en aula como a posibles talleres extraescolares.
Estudio de percepciones de docentes de la Provincia del Biobio respecto de los procesos de diseños de aprendizajes y planificaciones.
(Universidad de Concepción, 2021) Vergara Ramírez, Macarena Cecilia; Saavedra Burgos, Laura Isabel
El presente estudio tiene como objetivo caracterizar los diseños de planificación de un grupo de docentes con la intención de identificar las percepciones y fundamentos de las decisiones didácticas en la elaboración de planificaciones y diseños de aprendizajes. El desarrollo de esta investigación se llevó a cabo mediante una metodología fenomenológica descriptiva junto con la técnica de análisis de contenido la cual permitió considerar como muestras los materiales escritos de los docentes que fueron contrastados con las respuestas y percepciones emitidas desde una encuesta. Posteriormente se realizaron los análisis de ambas muestras junto con la triangulación pertinente, la cual permitió obtener resultados que demuestran la calidad de las planificaciones y si estas están orientadas al desarrollo intelectual de los estudiantes o contribuyen a la contradicción cultural propiciada por el curriculum nacional.
Diseño de unidad didáctica aplicando la fotonovela como estrategia pedagógica para promover competencias educativas en estudiantes de educación media en el área de artes visuales frente al contexto post-pandemia.
(Universidad de Concepción, 2025) Butron Muñoz, Valentina Siboney; Saavedra Garrido, Patricio Andrés; Romo Torres, Claudio
En la actualidad, se mantienen los síntomas de una sociedad atravesada por una pandemia que obligó a todo el mundo a un aislamiento social, sometiéndose a largos períodos de estrés y obligándose a adaptarse al crítico contexto. En el ámbito educativo esto fue y continúa siendo un gran desafío, puesto que, el síntoma más identificado entre los educandos ha sido la desmotivación estudiantil, impidiendo el desarrollo adecuado de habilidades blandas y competencias educativas, motivando a los docentes en la búsqueda de nuevas metodologías y estrategias pedagógicas para adaptarse al nuevo contexto sociocultural posterior a la crisis sanitaria. Es por ello que el presente documento propone la fotonovela como una estrategia pedagógica que se adapta a las necesidades del educando y que fomenta el desarrollo de competencias educativas. Este proyecto utiliza la metodología de la fotobiografía, una búsqueda de la identidad familiar y el rescate de la memoria mediante las fotografías familiares para la construcción de nuevas narrativas, a través de la construcción de la fotonovela se desarrolla el trabajo colectivo, el análisis crítico de imágenes y aspectos socioculturales, la comunicación y expresión, creatividad y participación activa.
Propuesta de taller extracurricular para la inclusión de estudiantes migrantes de primer ciclo en las escuelas.
(Universidad de Concepción, 2025) Parra Guerrero, Javiera Andrea Licarayén; Pérez Vergara, Fernanda Maricela; Suckel Gajardo, Marcela Irene
La presente propuesta surge a partir del desafío que enfrentan los establecimientos educacionales ante el incremento de estudiantado migrante en el primer ciclo básico, fenómeno que demanda prácticas pedagógicas inclusivas y pertinentes. El problema de investigación que orienta este estudio es poder identificar cómo las escuelas pueden favorecer la participación, el sentido de pertenencia y fortalecer el vínculo escuela-familia. El objetivo de este trabajo es diseñar una propuesta de talleres extracurriculares con enfoque intercultural e inclusivo, que integran diversas actividades participativas y colaborativas, diseñadas para promover el diálogo intercultural, la valoración de la diversidad y fortalecer el vínculo entre la comunidad escolar. El estudio se enmarca en un enfoque cualitativo, sustentado en la revisión bibliográfica de políticas públicas, artículos académicos, estudios recientes y literatura pertinente. Sabemos que, aunque existen lineamientos inclusivos claros, aún persisten brechas entre la normativa y la práctica escolar. Por lo cual, el trabajo busca aportar una herramienta pedagógica que pueda ser implementada y adaptada según las necesidades del establecimiento educacional, que busca responder de manera pertinente a la diversidad cultural presente en las salas de clases.
La generalidad lógica y el debate sobre la capacidad expresiva del operador N en el Tractatus de Wittgenstein.
(Universidad de Concepción, 2024) Gutiérrez Benardos, Martín Nahum; Vidal López, Francisco Javier
Shadowing: a technique to enhance fifth grade EFL learners pronunciation of consonant clusters /sk/ /sp/ /st/ in initial position.
(Universidad de Concepción, 2025) Albornoz Durán, Benjamín Antonio; Lamilla Soto, Manuel Ignacio; Sepúlveda González, Bastián Ariel; Ulloa Moraga, Byron Exequiel; Bello Cumián, Héctor Javier
The following research explores the effect of the shadowing technique on Chilean 5th-grade EFL learners for pronunciation enhancement of consonant clusters /st/, /sp/, and /sk/ in initial position to describe the performance and perception of students before and after the intervention period. This research takes a quantitative approach with a pre-experimental design. The data was collected through a pre and post-test, and a self-perception questionnaire applied to 24 5th graders at a school in Coronel, Chile. The findings revealed a significant improvement in the pronunciation of consonant clusters in the initial position, while keeping students engaged and motivated, according to the questionnaire used in this study. More research is needed to corroborate the findings in this study.
Explorando rasgos de la producción oral de estudiantes de Nt1 y Nt2, a través de una herramienta que utiliza inteligencia artificial. Implicancias teóricas y aplicadas de los hallazgos para el aprendizaje y la metacognición.
(Universidad de Concepción, 2025) Cartes Hernández, Nicol Andrea; Lazo Salgado, Bárbara Constanza; Pardo Fernández, Dafne Andrea; Vallespir Sovino, Constanza Isidora; Soto Fajardo, Christian
La presente investigación tiene como propósito analizar la producción oral infantil en los niveles NT1 y NT2 desde las dimensiones lingüística, emocional y metacognitiva, empleando herramientas de inteligencia artificial integradas en el MetaSistema. El objetivo fue identificar diferencias entre niveles educativos y condiciones del neurodesarrollo (neurotípica y neurodivergente), además de evaluar el aporte de la IA para una medición objetiva del discurso. Se utilizó un diseño cuantitativo, exploratorio y comparativo. Las producciones orales fueron procesadas mediante TRUNAJOD, COMUNICA, INTERPRETA y ANALIZA, obteniendo indicadores relacionados con coherencia, densidad léxica, prosodia, emociones y metacognición. Los análisis aplicados incluyeron pruebas t de Student, análisis discriminante, ANOVA bifactorial, correlaciones y percentiles. Los resultados muestran que NT2 presenta un desempeño más consolidado en las tres dimensiones: mayor coherencia y organización sintáctica en lo lingüístico, una prosodia más regulada en lo emocional y niveles superiores de verbalización metacognitiva. En NT1 predominan producciones más simples, expresivas y menos reguladas. Respecto a las condiciones del neurodesarrollo, los niños neurotípicos exhibieron mayor diversidad léxica, estabilidad prosódica y puntajes metacognitivos más altos, mientras que los neurodivergentes mostraron mayor variabilidad interna y diferencias emocionales específicas. Integralmente, la IA se posiciona como una herramienta válida para evaluar objetivamente la producción oral infantil.
Desarrollo del pensamiento histórico a través de la historia local de Agüita de la Perdiz: Estudio de caso en quinto básico del establecimiento Luis Muñoz Burboa.
(Universidad de Concepción, 2025) Beyer Urrea, Daniela Valeria; Muñoz Labraña, Carlos
El objetivo de esta investigación fue analizar el aporte de la historia local de la Agüita de la Perdiz al desarrollo del pensamiento histórico en estudiantes de quinto básico de la Escuela Luis Muñoz Burboa, en Concepción. El estudio se enmarcó en la modalidad de investigación-acción cualitativa y se implementó a través de un ciclo de talleres didácticos. La recolección de datos consideró la bitácora de campo, las producciones estudiantiles y entrevistas, complementadas con fuentes locales como fotografías, cápsulas documentales y fragmentos de radioteatro. Los resultados evidencian avances en las habilidades de significancia histórica y uso de evidencias, junto con el fortalecimiento de la identidad barrial y la valoración de la historia local como recurso pedagógico. Asimismo, la comunidad educativa destacó el aporte de la intervención a la formación ciudadana y a la preservación de la memoria colectiva.
Adaptaciones del sistema educativo chileno frente al incremento de estudiantes extranjeros en el país.
(Universidad de Concepción, 2023) Mora Lara, María Paz; Muñoz Inzunza, Lissette Elisa Amandina; Rebolledo Opazo, Claudia Alejandra; Suckel Gajardo, Marcela Irene
El presente trabajo de investigación pretende vislumbrar uno de los desafíos de la sociedad actual, el cual corresponde a la educación de estudiantes migrantes. En específico, el objetivo es analizar el impacto que genera el aumento de los flujos migratorios en el sistema educativo e investigar las adaptaciones que Chile ha generado frente a esta realidad. Para esto, se utiliza el método de investigación cualitativa a través del diseño de análisis documental, donde se realiza una revisión, análisis y reflexión de diversas fuentes que exponen las estadísticas de estudiantes migrantes en el sistema educativo del país y las adaptaciones educativas que presenta Chile y otros países de Latinoamérica. Finalmente, a través de la investigación es posible determinar que a medida que aumenta la matrícula de estudiantes migrantes, los Estados muestran preocupación para propiciar un ambiente educativo intercultural con un enfoque inclusivo, en donde se generan herramientas enfocadas al ingreso y permanencia de aquellos estudiantes en los establecimientos educativos. Así también, se expone que el rol docente es fundamental para establecer espacios educativos que incentiven el respeto y la valoración hacia la diversidad, por esto, la autonomía docente es indispensable para enseñar a través de valores necesarios en la sociedad actual.
La transición educativa como un proceso crítico en la formación estudiantil en educación básica rural.
(Universidad de Concepción, 2025) Aguayo Vidal, Patricio Marcelo; Suckel Gajardo, Marcela Irene
La siguiente investigación se centra en el marco de la educación rural en Chile, enfocándose en el proceso crítico de la transición académica de una educación basada en un enfoque rural hacia establecimientos educativos de educación media basados en la urbanidad. El trabajo busca investigar y analizar que políticas públicas e influencias curriculares en la política educacional chilena proponen solucionar el problema de la educación rural y el difícil proceso de transicional, del estudiantado, desde la educación básica rural hacia modelos más urbanizados, en la búsqueda de oportunidades tanto económicas como educacionales. Se empleará una revisión documental respecto a documentos curriculares de la educación básica rural chilena, analizándolos y buscando criterios de encuentro y de tensión de estos mismos, con el fin de encontrar criterios que respondan a la problemática y que se orienten a resolver desigualdades y promuevan la transición básica rural – media urbana en las trayectorias académicas de estudiantes rurales.
Implementación metodológica para mejorar la motivación de los y las estudiantes en el área de las ciencias naturales.
(Universidad de Concepción, 2025) Medina Maldonado, Daniel Esteban; Valverde Rubilar, Allin Sylvana; Arenas Villarroel, José Luis
A medida que avanza el tiempo, la educación y los métodos de enseñanza van evolucionando. Prueba de esto son los distintos modelos y metodologías de enseñanza que se han ido descubriendo e implementando con tal de mejorar el aprendizaje de los estudiantes. A pesar de toda esta evolución, siguen existiendo problemas dentro de cada aula que afectan el aprendizaje. Al momento de enseñar, nos vemos involucrados con distintos estudiantes, distintas personas que conllevan un mundo complejo por sí solos. Cada estudiante tiene sus propias necesidades y circunstancias que afectan al aprendizaje, desde problemas personales, familiares o influencias sociales. Para el desarrollo de este trabajo, nuestro enfoque es la motivación de los estudiantes donde trabajaremos guiándonos por las tres formas de motivación intrínseca que identificó Brunner, implementando la metodología del ECBI. Evaluaremos la motivación mediante una encuesta a modo de pre y post test, además de guías de observación de cada clase implementada y finalizando con una autoevaluación. Los instrumentos que utilizamos constan de preguntas que nos indican la inclinación de los estudiantes ante diferentes situaciones ligadas a la motivación; donde obtuvimos resultados positivos debida a su gran participación y curiosidad. Lo que se ve reflejado tanto en la encuesta, al comparar los porcentajes; como en la autoevaluación y la guía de observación. A su vez, debido a factores como la timidez, obtuvimos resultados en ciertas actividades que variaron respecto a los demás grupos de trabajo.
Implementación didáctica de medicina tradicional, plantas e interculturalidad en el aula.
(Universidad de Concepción, 2024) Jara Rivas, Evelin Marlen; Silva Vera, Carla Bernardita; Rodríguez Valenzuela, Emilia Paz Margarita; Arenas Villarroel, José Luis
Esta investigación propone un enfoque didáctico para integrar la medicina tradicional y el conocimiento sobre plantas medicinales en la enseñanza de ciencias naturales en contextos de interculturalidad. El objetivo principal es analizar la efectividad de la propuesta didáctica en torno a medicina tradicional a través de los resultados de aprendizaje de los y las estudiantes de un colegio de la comuna de Concepción. Se implementan estrategias educativas que valoren los saberes ancestrales de las comunidades indígenas fomentando el respeto por la diversidad cultural y el aprendizaje significativo. La metodología empleada combina técnicas cualitativas y cuantitativas, incluidos los talleres y encuestas a estudiantes y docentes. Los resultados evidencian que la inclusión de prácticas y conocimientos de la medicina tradicional en el aula contribuye a fortalecer la identidad cultural de los estudiantes y a sensibilizar sobre la importancia de la biodiversidad. Además, las estrategias didácticas desarrolladas, como el uso de proyectos colaborativos y actividades prácticas, demuestran ser efectivas para conectar los contenidos curriculares con las realidades locales. La investigación concluye que la implementación de la medicina tradicional y el uso de plantas medicinales en la escuela no solo enriquece el proceso educativo, sino que también promueve un diálogo intercultural, posicionando a las plantas medicinales como un puente entre el conocimiento científico y los saberes tradicionales. Se recomienda ampliar estas iniciativas a otros niveles educativos y contextos culturales, fomentando la preservación de este patrimonio inmaterial.
Enseñanza y aprendizaje del eje de tierra y universo para 6° año básico a través del método de Enseñanza de las Ciencias Basado en la Indagación (ECBI).
(Universidad de Concepción, 2024) Aparicio Torres, Flavia Anthonella; Arenas Villarroel, José Luis
Este estudio tiene como objetivo principal analizar la efectividad del método de Educación de las Ciencias Basada en la Indagación (ECBI) en el eje de Tierra y Universo, específicamente en la enseñanza de temas como las capas de la Tierra, la erosión, la fotosíntesis y las redes alimentarias. La investigación se llevó a cabo con una muestra de 11 estudiantes de sexto básico de un colegio particular, evaluando el impacto del método en el aprendizaje significativo. La metodología adopta un diseño mixto, combinando observación directa de las clases, análisis de actividades diseñadas según el modelo ECBI, y encuestas para evaluar percepciones de los estudiantes. Además, se consideraron cinco fases clave: exploración, focalización, reflexión, aplicación y evaluación. Los resultados resaltan un incremento en la comprensión conceptual y en el interés de los estudiantes hacia las ciencias naturales. Asimismo, se identifican dificultades relacionadas con la integración de material concreto y el tiempo necesario para implementar las fases del método. En conclusión, el método ECBI demuestra ser una herramienta efectiva para fomentar el aprendizaje activo y reflexivo, aunque su aplicación requiere de una planificación detallada y un enfoque flexible para adaptarse a las características del grupo de estudiantes. Este estudio contribuye al entendimiento de estrategias didácticas innovadoras en contextos educativos chilenos.
La solución al problema mente-cuerpo en John Searle.
(Universidad de Concepción, 2024) Reumay, Juan Pedro; Vidal López, Francisco Javier
La presente investigación tiene por objetivo exponer la solución de John Searle al problema mente-cuerpo, el cual refiere a la dificultad teórica de dar cuenta de la relación existente entre el cerebro y la mente. Para poder solventar esta cuestión, Searle llevará a cabo un análisis de los supuestos conceptuales tradicionales acerca de lo mental, del cual concluirá que la conciencia es una propiedad emergente del cerebro, siendo esta subjetiva, cualitativa y ontológicamente irreductible, posibilitando así su estudio científico al reconocerla como un fenómeno biológico. Tras ello y tomando en consideración dicha propuesta, se analizará la crítica de Searle a las teorías que afirman que el cerebro y la mente son equiparables a un computador y a un programa informático, respectivamente. Siendo esta una creencia arraigada con bastante fuerza en ciertas corrientes de la Inteligencia Artificial, a las que Searle buscará refutar con su "Argumento de la Habitación China". Tras exponer las razones que entrega este filósofo para dictaminar la imposibilidad de que las inteligencias artificiales puedan llegar a poseer estados mentales como la conciencia, se reflexionará en torno a los aportes de trabajar esta temática en el ramo de filosofía del sistema educativo chileno.
Ciencias Naturales en Educación Parvularia: manual didáctico para la enseñanza de los cuerpos celestes en nivel transición.
(Universidad de Concepción, 2024) Burboa Ponce, Génesis Esperanza; Rosales Muñoz, Camila Belén; Fernández Chávez, Carolina del Carmen
Esta investigación ofrece un análisis de las dificultades que presentan las estudiantes de la carrera de Educación Parvularia de una Universidad en la región del Biobío en relación a sus conocimientos vinculados a las Ciencias Naturales. A partir de un diagnóstico inicial, se identifica la necesidad de diseñar una propuesta didáctica enfocada en el estudio de los cuerpos celestes, con el propósito de fortalecer sus conocimientos disciplinares y pedagógicos, utilizando la metodología indagatoria como modelo metodológico. Los métodos empleados en este estudio se caracterizan por tener un enfoque mixto que combina elementos cualitativos y cuantitativos. Por otro lado, como principal resultado se destaca que la presentación de la propuesta didáctica en la muestra seleccionada favorece la percepción de las estudiantes de Educación Parvularia sobre sus conocimientos disciplinares y pedagógicos en Ciencias Naturales, en específico, la Astronomía. Además, se reconoce la importancia de realizar investigaciones futuras que amplíen el período de aplicación de la propuesta y consideren muestras más representativas, con el fin de lograr una generalización más amplia de los resultados.
Educación sexual en estudiantes de enseñanza media de la comuna de coronel. Propuesta de talleres de educación sexual bajo los criterios de la UNESCO.
(Universidad de Concepción, 2024) Castell Dacosta, Daiana Alexandra; Jerez Figueroa, Nicole Alejandra; Valenzuela Zambrano, Bárbara Regina
Introducción: En esta investigación se elabora e implementa un programa de educación sexual para estudiantes de segundo y tercero medio. La motivación principal radica en la ausencia de parámetros claros que definan contenidos mínimos para un desarrollo integral en educación sexual, dejando fuera varios de los contenidos propuestos por UNESCO. Objetivo: Aumentar el conocimiento en Educación Sexual en estudiantes de segundo y tercero medio del Colegio Einstein Coronel. Metodología: Se utiliza una metodología mixta combinando encuestas de entrada y salida con registros anecdóticos para recolectar y analizar datos cualitativos y cuantitativos sobre el progreso del estudiantado. Resultados: El estudiantado demuestra un aumento en los conocimientos a través de la encuesta y sus avances en clases. Conclusión: Se destaca la importancia de establecer un marco regulatorio sólido para la educación sexual en Chile, un tema de amplio debate público pero con avances legislativos limitados.
Trayectorias escolares en contextos de vulnerabilidad socioeducativa en Liceo Técnicos-Profesionales del Gran Concepción: casos de estudiantes de Cuarto Año Medio.
(Universidad de Concepción, 2019) Flores Fuentes, Manuel Jesús; Nilo Vargas, José Miguel; Vargas Morales, Ricardo
La presente investigación lleva por título las trayectorias escolares en contexto de vulnerabilidad socioeducativa en Liceos Técnico-Profesionales del Gran Concepción: Casos de estudiantes de Cuarto Año E. Media. Este esfuerzo académico busca la comprensión de las trayectorias escolares desde la perspectiva de los relatos y vivencias de estudiantes de cuarto año medio insertos en la condición de vulnerabilidad social y escolar. El método de investigación cualitativo que guió esta investigación fue mediante la aplicación de instrumentos cualitativos para obtener la información, tales como, entrevistas Semi-estructuradas, relatos biográficos y grupos focales a estudiantes en 6 establecimientos Técnico-Profesional en el Gran Concepción durante el trienio Mayo-Junio-Julio del 2018. Los hallazgos que arrojó esta investigación se centraron en tres ejes: las tensiones que surgen en las trayectorias escolares, evidenciando el factor familiar como modelador de estos recorridos; el reconocimiento y juicios sobre su contexto de vulnerabilidad, y las proyecciones educativo-laborales que presentan los estudiantes de la educación técnica-profesional.
Cómo se mantiene viva la memoria histórica en la novela: El Brujo del escritor chileno Álvaro Bisama.
(Universidad de Concepción, 2019) Pavez Jara, Sebastián Danilo; Urrutia Vivallos, Henry Alexis; Martínez Muñoz, María Luisa
The use of effective closure activities to consolidate learning in the efl classroom.
(Universidad de Concepción, 2018) Burgos Leal, Víctor Daniel; Escobar Arellano, Valentina Aracely; Cisterna Zenteno, Cecilia
The closure stage is a significant part of any lesson, in which both teachers and students have the opportunity to recall and consolidate contents reviewed in class and check if the objectives have been achieved. However, even though teachers are aware of the importance of developing this part of the lesson, it has been evidenced that they leave it aside for different reasons: lack of time, knowledge about closing activities, etc. The following research shows a battery of creative activities that were used to engage students in the closure of the lessons. These closure activities are divided into four categories: Competitive, Cooperative, Recreational and Conversational. In addition, in order to know more about the importance of the implementation of these activities, students’ perceptions were collected and analyzed through percentage and thematic analysis. The results analysis revealed that competitive activities were the most successful within a closure stage, helping students to improve their speaking skill and vocabulary learning as well as their engagement and motivation in the English subject. The findings gathered in this investigation may encourage teachers to put into practice new ideas and activities in their classrooms during this important lesson stage and challenge students’ awareness.

Browse

Recent Submissions