Ciencias Naturales en Educación Parvularia: manual didáctico para la enseñanza de los cuerpos celestes en nivel transición.
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Date
2024
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Publisher
Universidad de Concepción
Abstract
Esta investigación ofrece un análisis de las dificultades que presentan las estudiantes de la carrera de Educación Parvularia de una Universidad en la región del Biobío en relación a sus conocimientos vinculados a las Ciencias Naturales. A partir de un diagnóstico inicial, se identifica la necesidad de diseñar una propuesta didáctica enfocada en el estudio de los cuerpos celestes, con el propósito de fortalecer sus conocimientos disciplinares y pedagógicos, utilizando la metodología indagatoria como modelo metodológico.
Los métodos empleados en este estudio se caracterizan por tener un enfoque mixto que combina elementos cualitativos y cuantitativos. Por otro lado, como principal resultado se destaca que la presentación de la propuesta didáctica en la muestra seleccionada favorece la percepción de las estudiantes de Educación Parvularia sobre sus conocimientos disciplinares y pedagógicos en Ciencias Naturales, en específico, la Astronomía. Además, se reconoce la importancia de realizar investigaciones futuras que amplíen el período de aplicación de la propuesta y consideren muestras más representativas, con el fin de lograr una generalización más amplia de los resultados.
This research provides an analysis of the challenges faced by students in the Early Childhood Education program at a university in the Biobío region regarding their knowledge related to Natural Sciences. Based on an initial diagnosis, the need to design a didactic proposal focused on the study of heavenly bodies is identified, with the aim of strengthening their disciplinary and pedagogical knowledge using inquiry-based learning as the methodological model. The methods employed in this study are characterized by a mixed approach that combines qualitative and quantitative elements. Furthermore, the results show that the implementation of the didactic proposal in the selected sample enhances Early Childhood Education students' perceptions of their disciplinary and pedagogical knowledge in Natural Sciences, particularly in astronomy. Additionally, the importance of conducting future research is recognized, aiming to extend the application period of the proposal and consider more representative samples, in order to achieve broader generalization of the results.
This research provides an analysis of the challenges faced by students in the Early Childhood Education program at a university in the Biobío region regarding their knowledge related to Natural Sciences. Based on an initial diagnosis, the need to design a didactic proposal focused on the study of heavenly bodies is identified, with the aim of strengthening their disciplinary and pedagogical knowledge using inquiry-based learning as the methodological model. The methods employed in this study are characterized by a mixed approach that combines qualitative and quantitative elements. Furthermore, the results show that the implementation of the didactic proposal in the selected sample enhances Early Childhood Education students' perceptions of their disciplinary and pedagogical knowledge in Natural Sciences, particularly in astronomy. Additionally, the importance of conducting future research is recognized, aiming to extend the application period of the proposal and consider more representative samples, in order to achieve broader generalization of the results.
Description
Tesis presentada para optar al título de Educadora de Párvulos
Keywords
Ciencias naturales, Educación preescolar, Astronomía