Percepción de docentes y residentes sobre el proceso de evaluación de las competencias clínico quirúrgicas de los programas de residencias del Departamento de Cirugía de la Universidad de Concepción.
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Date
2021
Authors
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Publisher
Universidad de Concepción
Abstract
A fines del siglo veinte, en Europa, se produjo un profundo cambio en la educación, a partir
del cual se concretizó la migración de un currículo tradicional a uno basado en
competencias. Pero, en América Latina, no se asentó adecuadamente el modelo, lo que se
ve más aún en la educación superior y de postgrado. La evaluación aparentemente no ha
evolucionado a la par con los otros elementos del currículo. Por esto, el objetivo del trabajo
es describir la percepción que tienen residentes y docentes de los programas de postgrado
del Departamento de Cirugía de la Universidad de Concepción, sobre los sistemas de
evaluación por competencia.
Se realizó una encuesta psicométrica, a docentes y residentes de los programas de
postgrado del Departamento de Cirugía, sobre la percepción de los sistemas de evaluación.
Respondieron 93 personas, que corresponden al 54,7% del universo. En todas las
dimensiones estudiadas los residentes tuvieron una peor percepción de los sistemas de
evaluación. Por su parte, la formación de docentes en educación médica no mostró una
visión más crítica de la evaluación. Los instrumentos de evaluación en uso son
principalmente de evaluación sumativa.
Los sistemas de evaluación no han evolucionado, manteniéndose un sistema tradicional que
no permite evaluar competencias.
Description
Tesis presentada para optar al grado de Magíster en Educación Médica para las Ciencias de la Salud.
Keywords
Educación Médica, Evaluación curricular, Encuestas educativas, Estudiantes de postgrado, Competencia clínica, BIENESTAR Y SALUD, EDUCACIÓN DE CALIDAD