Motivación académica, atributos docentes y prácticas pedagógicas según estudiantes de la salud de Chile.
| dc.contributor.advisor | Pérez Villalobos, Cristhian Exequiel | es |
| dc.contributor.author | Avalos Avalos, Olivia Andrea | es |
| dc.date.accessioned | 2021-01-03T21:52:49Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-17T15:03:00Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-29T18:43:21Z | |
| dc.date.available | 2021-01-03T21:52:49Z | |
| dc.date.available | 2024-05-17T15:03:00Z | |
| dc.date.available | 2024-08-29T18:43:21Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description | Tesis presentada para optar al grado de Magíster en Educación Médica para las Ciencias de la Salud. | es |
| dc.description.abstract | El docente es un factor que incide en el proceso de enseñanza aprendizaje. Así como las competencias disciplinares y las prácticas pedagógicas pueden influir en la motivación del estudiante, la percepción de los estudiantes sobre los atributos personales del docente son igualmente relevantes. Se analizó la relación entre la motivación, los atributos personales del docente y las prácticas pedagógicas según estudiantes de carreras de la salud. A 595 estudiantes se les aplicó el ítem de motivación del cuestionario Motivated Strategies Learning Questionnaire, el Cuestionario de Prácticas Pedagógicas según estudiantes, Cuestionario de Atributos Personales del Docente y un cuestionario sociodemográfico. Se describieron los atributos personales de docentes, las prácticas pedagógicas y la motivación de estudiantes. Luego, se relacionaron los aspectos antes mencionados. Y, por último, se compararon según sexo y carrera. Los estudiantes percibieron que los docentes planificaban y utilizaban principalmente la clase expositiva; los estudiantes valoraron la asignatura; hubo una correlación directa y estadísticamente significativa entre todas las variables estudiadas; no hubo variaciones según el sexo, pero sí según la carrera. La literatura respalda los resultados encontrados y, por ende, no solo la práctica pedagógica es importante; ya que las características y atributos personales del docente repercuten en la motivación del estudiante y, por lo tanto, en su aprendizaje. | es |
| dc.description.campus | Concepción | es |
| dc.description.departamento | Departamento de Educación Médica | es |
| dc.description.facultad | Facultad de Medicina | es |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.udec.cl/handle/11594/2239 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad de Concepción | es |
| dc.rights | CC BY-NC-ND 4.0 DEED Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 International | en |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Motivación en la Educación | es |
| dc.subject | Enseñanza Aprendizaje | es |
| dc.subject | Calidad de la Educación | es |
| dc.subject | Profesores de Medicina | es |
| dc.subject | Educación de Calidad | es |
| dc.title | Motivación académica, atributos docentes y prácticas pedagógicas según estudiantes de la salud de Chile. | es |
| dc.type | Tesis | es |