Trayectorias educativas del profesorado en formación: Las historias de inclusión-exclusión en los procesos reflexivos durante la construcción del saber pedagógico en estudiantes de Educación General Básica de la Universidad de Concepción.
| dc.contributor.advisor | Suckel Gajardo, Marcela Irene | es |
| dc.contributor.author | Alarcón Pedrosa, Francisca Isidora | es |
| dc.date.accessioned | 2022-09-28T09:05:58Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-16T16:13:25Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-29T14:57:03Z | |
| dc.date.available | 2022-09-28T09:05:58Z | |
| dc.date.available | 2024-05-16T16:13:25Z | |
| dc.date.available | 2024-08-29T14:57:03Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description | Tesis presentada para optar al título de Profesor de Educación General Básica con Mención en Matemáticas y Ciencias Naturales | es |
| dc.description.abstract | La presente investigación fue realizada en la Universidad de Concepción, con estudiantes de tercer y cuarto año de la carrera de Educación General Básica 2020, y cuyo marco de investigación está centrado en indagar el efecto que pudiesen tener las trayectorias educativas, marcadas por inclusión y/o exclusión, de los futuros profesores y profesoras, en la forma en que reflexionan y construyen el saber pedagógico, mediante las historias de vida de los sujetos en formación. Será el método biográfico el que permitirá indagar y profundizar en las trayectorias escolares de los sujetos de estudio, accediendo a sus experiencias de vida a partir de su historicidad expresada de forma escrita, por ellos mismos; pudiendo así, recoger sus experiencias tal y como ellos la interpretan. Este estudio tiene como finalidad describir y analizar las trayectorias educativas de exclusión-inclusión de profesores en formación de la Universidad de Concepción, durante la construcción del saber pedagógico; para culminar en un análisis, de la manera en que éstas impregnan el proceso reflexivo, durante su formación inicial docente, vinculada a un contexto dado. | es |
| dc.description.campus | Concepción | es |
| dc.description.departamento | Departamento de Ciencias de la Educación | es |
| dc.description.facultad | Facultad de Educación | es |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.udec.cl/handle/11594/10101 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad de Concepción | es |
| dc.rights | CC BY-NC-ND 4.0 DEED Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 International | en |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.title | Trayectorias educativas del profesorado en formación: Las historias de inclusión-exclusión en los procesos reflexivos durante la construcción del saber pedagógico en estudiantes de Educación General Básica de la Universidad de Concepción. | es |
| dc.type | Tesis | es |