Telemedicina como herramienta de enseñanza de endocrinología en estudiantes de medicina de una Universidad de alta complejidad.
| dc.contributor.advisor | Matus Betancourt, Olga | es |
| dc.contributor.advisor | Arellano V., Juan | es |
| dc.contributor.author | Quevedo Langenegger, Erik Iván | es |
| dc.date.accessioned | 2020-01-16T12:10:44Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-17T15:02:39Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-29T18:43:39Z | |
| dc.date.available | 2020-01-16T12:10:44Z | |
| dc.date.available | 2024-05-17T15:02:39Z | |
| dc.date.available | 2024-08-29T18:43:39Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description | Tesis presentada para optar al grado de Magíster en Educación Médica para las Ciencias de la Salud. | es |
| dc.description.abstract | Introducción: El estudiante de medicina actualmente está inmerso en una sociedad altamente tecnologizada, donde la telemedicina podría ser utilizada como un instrumento hacia un mejor aprendizaje. Propósitos de la investigación: 1. Desarrollar una innovación educativa basada en la teleconsulta que permita evaluar en los estudiantes las competencias endocrinológicas. 2. Evaluar los niveles de satisfacción de los estudiantes con esta actividad docente. Material y Método: Estudio pre-experimental, correlacional, transversal y con medición posterior a la intervención. La muestra estuvo constituida por los 40 estudiantes de tercer año de medicina (24 hombres y 16 mujeres) que realizaron su práctica de endocrinología durante el segundo semestre del 2017. Se les evaluó los logros alcanzados en las competencias a través de una escala de apreciación y se midió el grado de satisfacción con la actividad docente a través de un cuestionario. Resultados: El rendimiento de los estudiantes en el módulo de teleendocrinología al evaluar las competencias de analizar, sintetizar y presentar un caso clínico teleconsultado fue de 6,1 en una escala de 1 a 7, y no se encontraron diferencias según sexo. El 90% de los estudiantes consideró muy motivadora la metodología de enseñanza basada en la telemedicina y el 82,5% consideró que esta metodología favorece la integración de los contenidos. Conclusiones: La telemedicina puede ser utilizada como una herramienta para evaluar competencias académicas en los estudiantes de pregrado de medicina, y que estos muestran un alto grado de satisfacción con este tipo de actividad docente. | es |
| dc.description.campus | Concepción | es |
| dc.description.departamento | Departamento de Educación Médica | es |
| dc.description.facultad | Facultad de Medicina | es |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.udec.cl/handle/11594/337 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad de Concepción | es |
| dc.rights | CC BY-NC-ND 4.0 DEED Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 International | en |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Telecomunicaciones en Medicina | es |
| dc.subject | Historia | es |
| dc.subject | Estudiantes de Medicina | es |
| dc.subject | Autoaprendizaje | es |
| dc.subject | Aprendizaje Significativo | es |
| dc.subject | Constructivismo (Educacion) | es |
| dc.subject | Educación de Calidad | es |
| dc.title | Telemedicina como herramienta de enseñanza de endocrinología en estudiantes de medicina de una Universidad de alta complejidad. | es |
| dc.type | Tesis | es |