Percepción de educadores diferenciales sobre prácticas pedagógicas en estudiantes con trastorno espectro autista (tea) en tiempos de confinamiento.

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dc.contributor.advisorAbello Riquelme, Rubén Daríoes
dc.contributor.authorCáceres Quezada, Camila Allisones
dc.contributor.authorGutiérrez Contreras, Michel Tiare Génesises
dc.contributor.authorSanhueza Godoy, Brenda Patriciaes
dc.date.accessioned2023-04-10T13:17:32Z
dc.date.accessioned2024-05-13T18:23:09Z
dc.date.accessioned2024-08-28T01:34:30Z
dc.date.available2023-04-10T13:17:32Z
dc.date.available2024-05-13T18:23:09Z
dc.date.available2024-08-28T01:34:30Z
dc.date.issued2023
dc.descriptionTesis presentada para optar al título de Profesor de Educación Diferencial mención Discapacidad Intelectuales
dc.description.abstractEl objetivo de este estudio fue analizar la perspectiva de educadores diferenciales en base a los factores facilitadores y obstaculizadores del proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes con TEA en tiempos de pandemia. Para ello, se realizó una investigación de tipo cualitativa, con un método fenomenológico, mediante el uso de entrevistas semiestructuradas y un grupo focal a docentes educadoras diferenciales de un establecimiento municipal de la ciudad de San Carlos, Región de Ñuble, las cuales tenían como requisito excluyente haber realizado atenciones pedagógicas a estudiantes con TEA, pertenecientes a enseñanza básica durante el periodo de confinamiento. Con la información extraída se analizaron las percepciones de las educadoras, logrando determinar factores facilitadores y factores obstaculizadores en el proceso de enseñanza - aprendizaje en educación a distancia. Lo cual trajo consigo la implementación de nuevas estrategias y metodologías para abordar las necesidades educativas especiales de los alumnos y las alumnas con TEA, las cuales se adaptan según el contexto y requerimientos de cada docente y estudiante.es
dc.description.campusLos Ángeleses
dc.description.departamentoDepartamento de Didáctica, Currículum y Evaluaciónes
dc.description.facultadEscuela de Educaciónes
dc.identifier.urihttps://repositorio.udec.cl/handle/11594/10674
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad de Concepción.es
dc.rightsCreative Commoms CC BY NC ND 4.0 internacional (Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.titlePercepción de educadores diferenciales sobre prácticas pedagógicas en estudiantes con trastorno espectro autista (tea) en tiempos de confinamiento.es
dc.typeTesises

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