Propuesta de taller dirigido a familias: estrategias para el desarrollo de funciones ejecutivas en niños y niñas que presentan trastorno espectro autista nivel 1 entre seis y ocho año.

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dc.contributor.advisorChávez Castillo, Yasnaes
dc.contributor.advisorTapia Figueroa, Andrea Del Pilares
dc.contributor.authorAbad Muñoz, Rocío Fernandaes
dc.contributor.authorRivera Ceballos, Yuzett Alejandraes
dc.contributor.authorSan Martin Valencia, Ingrid Roxanaes
dc.date.accessioned2026-04-27T18:15:03Z
dc.date.available2026-04-27T18:15:03Z
dc.date.issued2025
dc.descriptionTesis presentada para optar al título de profesora de Educación Diferencial con Mención en Discapacidad Intelectuales
dc.description.abstractEl desarrollo de las funciones ejecutivas es clave en la infancia, ya que favorece la autorregulación, el aprendizaje y la adaptación socioemocional. En niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) nivel 1, se han identificado dificultades en el control inhibitorio, la memoria de trabajo y la flexibilidad cognitiva, las cuales impactan en el desempeño escolar y cotidiano. Esta tesis tiene como objetivo diseñar un taller presencial dirigido a familias de niños y niñas entre seis y ocho años con TEA nivel 1, orientado a fortalecer las funciones ejecutivas mediante estrategias prácticas para el hogar. La propuesta se sustenta en el modelo de Miyake et al. (2000) y en el enfoque de fidelidad de la implementación. En este marco, la presente investigación se adscribe a la Modalidad 3, Submodalidad B, orientada al diseño de talleres formativos rigurosos y sistematizados para fortalecer las prácticas parentales en el desarrollo de FE en niñas y niños con TEA nivel 1.es
dc.description.abstractThe development of executive functions is essential in childhood, as it supports self-regulation, learning, and socio-emotional adaptation. Children with Autism Spectrum Disorder (ASD) level 1 often present difficulties in inhibitory control, working memory, and cognitive flexibility, which affect academic performance and daily functioning. This thesis aims to design a face-to-face workshop for families of children aged six to eight with ASD level 1, focused on strengthening executive functions through practical home-based strategies. The proposal is grounded in Miyake et al.’s (2000) executive function model and the implementation fidelity framework, ensuring methodological coherence and quality.en
dc.description.campusLos Ángeleses
dc.description.departamentoDepartamento de teoría Política y Fundamentos de la Educaciónes
dc.description.facultadEscuela de Educaciónes
dc.identifier.urihttps://repositorio.udec.cl/handle/11594/13962
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad de Concepciónes
dc.rightsCC BY-NC-ND 4.0 DEED Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 Internationalen
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectInfanciaes
dc.subjectAutorregulaciónes
dc.subjectDesarrollo infantiles
dc.titlePropuesta de taller dirigido a familias: estrategias para el desarrollo de funciones ejecutivas en niños y niñas que presentan trastorno espectro autista nivel 1 entre seis y ocho año.es
dc.typeThesisen

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ABAD_RIVERA_SAN MARTIN(2025) PROPUESTA DE TALLER DIRIGIDO A FAMILIAS ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE FUNCIONES EJECUTIVAS EN NIÑOS Y NIÑAS QUE PRESENTAN TRASTORNO DEL ESP.pdf
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