El desarrollo de la identidad cultural en la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
| dc.contributor.advisor | Figueroa Gutiérrez, Eugenio Enrique | es |
| dc.contributor.author | Vilches Riveros, Gonzalo Rodrigo | es |
| dc.date.accessioned | 2018-03-07T12:28:34Z | |
| dc.date.accessioned | 2019-11-22T19:38:47Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-13T18:26:16Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-28T01:25:29Z | |
| dc.date.available | 2018-03-07T12:28:34Z | |
| dc.date.available | 2019-11-22T19:38:47Z | |
| dc.date.available | 2024-05-13T18:26:16Z | |
| dc.date.available | 2024-08-28T01:25:29Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description | Tesis presentada para optar al título de Profesor de Educación General Básica con Mención en Lenguaje y Ciencias Sociales | es |
| dc.description.abstract | El desarrollo de la Identidad Cultural como propuesta en el ámbito educativo es un tópico que el curriculum nacional vigente debiera considerar como una herramienta de gran valor a la hora de generar aprendizaje. La asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, transversalmente en sus programas de estudio ofrece objetivos y contenidos que buscan el desarrollo de esta propuesta pudiendo generar grandes oportunidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El presente estudio se propuso determinar si los profesores que dictan la asignatura están desarrollando esta competencia al momento de impartir sus clases, y si es así, de qué forma lo están realizando. Se utilizó un enfoque cualitativo, utilizando los datos sin la manipulación de sus variables. La recolección de la información se obtendrá a partir de una entrevista semiestructurada que fue a aplicada a una muestra conformada por diez profesores que imparten la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, cuya selección fue al azar y de manera voluntaria. El análisis de datos se realizó mediante la Teoría Fundamentada, de la cual emergió información relevante, la cual fue clasificada en variables y/o categorías, que se triangularon en conjunto con los objetivos específicos y el marco teórico para así generar las conclusiones y reflexiones finales de esta investigación. Los profesores participantes en esta investigación serán tratados sin distinción de género. | es |
| dc.description.campus | Los Ángeles | es |
| dc.description.departamento | Departamento de Didáctica, Currículum y Evaluación | es |
| dc.description.facultad | Escuela de Educación | es |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.udec.cl/handle/11594/2462 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad de Concepción | es |
| dc.rights | CC BY-NC-ND 4.0 DEED Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 International | en |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Nacionalismo | es |
| dc.subject | Cultura | es |
| dc.subject | Aprendizaje Significativo | es |
| dc.subject | Competencias | es |
| dc.title | El desarrollo de la identidad cultural en la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. | es |
| dc.type | Tesis | es |