Relaciones entre el costo de abordar tareas desafiantes, la regulación motivacional y el engagement en estudiantes de una universidad chilena.
| dc.contributor.advisor | Maluenda Albornoz, Jorge Ignacio | es |
| dc.contributor.author | Ferreira Fedele, Joaquín Ignacio | es |
| dc.date.accessioned | 2025-12-16T18:05:20Z | |
| dc.date.available | 2025-12-16T18:05:20Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description | Tesis presentada para optar al título de Ingeniero/a Civil Industrial. | es |
| dc.description.abstract | Los problemas de gestión que tienen las universidades, como los altos índices de deserción estudiantil y la sobreduración de las carreras, genera enormes pérdidas de dinero cada año para estas instituciones, junto con la perdida de dinero para el Estado debido a becas y ayudas que se ven desperdicias. Por lo que, en la presente investigación, se realizó un estudio de diseño correlacional de corte transversal que busca describir los niveles de costos percibidos, engagement y regulación motivacional, junto con las relaciones entre estas variables y sus dimensiones. Con el fin de diseñar tareas que puedan aumentar la motivación de los estudiantes. Se realizó un muestreo del tipo no probabilístico intencionado, enfocado en estudiantes de distintos años y carreras de la Universidad de Concepción. Se aplicó una encuesta durante dos meses en diversas aulas con el fin de medir las dimensiones anteriormente mencionadas. La encuesta estuvo compuesta por tres instrumentos: la Brief Regulation of Motivation Scale (BRoMS), desarrollada y validada por Kim, Brady y Wolters (2018); la escala corta de percepción de costos en estudiantes universitarios, desarrollada por Beymer, Ferland y Flake (2022); por último, dos preguntas para medir el engagement y una para medir la motivación. Se realizaron análisis descriptivos, principalmente de la media, la desviación estándar, la asimetría y la curtosis, con el fin de caracterizar la distribución de las variables y evaluar la normalidad. Además, se llevaron a cabo análisis de correlaciones entre las variables de estudio, una regresión lineal múltiple para caracterizar los subgrupos y un análisis de mediación mediante Modelos de Ecuaciones Estructurales (SEM, por sus siglas en inglés), con el propósito de identificar los efectos directos e indirectos entre los constructos considerados en la investigación, utilizando la muestra total (N = 653). Los resultados indican que los niveles de engagement, regulación motivacional y costos asociados a tareas desafiantes, se encuentran en niveles medio-altos, lo que permite observar el comportamiento de los estudiantes que respondieron la encuesta. Además, se identificaron relaciones estadísticas teóricas entre las variables de estudio. En particular, se observó que los costos influyen de manera débil en la motivación, mientras que la regulación motivacional se relaciona de forma débil con los costos y la motivación. | es |
| dc.description.abstract | The management problems faced by universities, such as high student dropout rates and the excessive length of degree programs, generate enormous financial losses each year for these institutions, along with losses for the state due to wasted scholarships and grants. Therefore, in this research, a cross sectional correlational study was conducted to describe the levels of perceived costs, engagement, and motivational regulation, along with the relationships between these variables and their dimensions. The aim was to design tasks that could increase student motivation. A non-probabilistic intentional sampling was carried out, focusing on students from different years and degree programs at the University of Concepción. A survey was administered over two months in various classrooms in order to measure the aforementioned dimensions. The survey consisted of three instruments: the Brief Regulation of Motivation Scale (BRoMS), developed and validated by Kim, Brady, and Wolters (2018); the short scale of cost perception in university students, developed by Beymer, Ferland, and Flake (2022); and finally, two questions to measure engagement and one to measure motivation. Descriptive analyses were performed, mainly of the mean, standard deviation, asymmetry, and kurtosis, in order to characterize the distribution of the variables and evaluate normality. In addition, correlation analyses were performed between the study variables, a multiple linear regression to characterize the subgroups, and a mediation analysis using Structural Equation Modeling (SEM) to identify the direct and indirect effects between the constructs considered in the research, using the total sample (N = 653). The results indicate that the levels of engagement, motivational regulation, and costs associated with challenging tasks are at medium-high levels, which allows us to observe the behavior of the students who responded to the survey. In addition, theoretical statistical relationships between the study variables were identified. In particular, it was observed that costs have a weak influence on motivation, while motivational regulation is weakly related to costs and motivation. | en |
| dc.description.campus | Concepción | es |
| dc.description.departamento | Departamento de Ingeniería Industrial | es |
| dc.description.facultad | Facultad de Ingeniería | es |
| dc.description.sponsorship | ANID, Proyecto Fondecyt N°11250061 | es |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.udec.cl/handle/11594/13506 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad de Concepción | es |
| dc.rights | CC BY-NC-ND 4.0 DEED Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 International | en |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Estudiantes universitarios | es |
| dc.subject | Motivación en la educación | es |
| dc.subject | Rendimiento en la educación | es |
| dc.title | Relaciones entre el costo de abordar tareas desafiantes, la regulación motivacional y el engagement en estudiantes de una universidad chilena. | es |
| dc.type | Thesis | en |