Determinación de las características del docente clínico y del servicio clínico, y su relación con el logro de los aprendizajes percibidos por estudiantes de la carrera de técnico en enfermería de nivel superior.
| dc.contributor.advisor | Matus Betancourt, Olga | es |
| dc.contributor.author | Pereira Manríquez, Carolina Estefany | es |
| dc.date.accessioned | 2025-04-23T14:48:41Z | |
| dc.date.available | 2025-04-23T14:48:41Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description | Tesis presentada para optar al grado de Magíster en Educación Médica para las Ciencias de la Salud | es |
| dc.description.abstract | Introducción: Las prácticas clínicas corresponden a una parte relevante dentro de las carreras del área de la salud, estas se llevan a cabo en espacios establecidos denominados ambientes de aprendizajes. Estos, presentan aspectos que condicionan todo el proceso de enseñanza aprendizaje y dentro de ellos se encuentran el docente clínico, y el servicio clínico. Ambos factores, en base a la percepción de los estudiantes, influyen a la hora de cumplir con el logro de los aprendizajes esperados establecidos en los programas académicos. Objetivo: Esta investigación planteó como objetivo general analizar la relación que existe entre las características del docente clínico y del servicio clínico con el logro de aprendizajes percibidos por estudiantes de la carrera de técnico en enfermería de nivel superior. Método: Estudio cuantitativo de diseño no experimental de tipo transversal, en donde participaron 184 estudiantes los cuales contestaron los cuestionarios: “Características que debe tener un docente clínico”, “Instrumento de evaluación de campos clínicos para enfermería (ECCE)” y “nivel de logro de los aprendizajes esperados en prácticas clínicas”. Se calculó la confiabilidad de las escalas y el puntaje total por sumatoria de ítems. Las relaciones entre variables se analizaron con el coeficiente rho de Spearman. Resultados: El análisis de correlaciones mostró que la dimensión “enseñanza/aprendizaje del docente clínico" presentó una correlación moderada con el aprendizaje “integrar con el equipo de profesionales” (ρ = 0,27; p < 0,01). Asimismo, la dimensión “Estructura física de los servicios para la hospitalización de pacientes” presentó una correlación alta con “ejecutar técnicas de cuidados específicos de enfermería” (ρ = 0,31; p < 0,001). Discusión: De acuerdo con las percepciones de los estudiantes, las características del docente clínico abordadas en la dimensión enseñanza/aprendizaje son claves para lograr los aprendizajes esperados ya que de esta manera logran aplicar las metodologías pedagógicas al contexto clínico. Con respecto al servicio clínico, la dimensión correspondiente a “Estructura física de los servicios clínicos” influye en el logro de los aprendizajes puesto que contar con recursos materiales adecuados favorece el desarrollo de competencias en contextos reales de atención. | es |
| dc.description.campus | Concepción | es |
| dc.description.departamento | Departamento de Educación Médica | es |
| dc.description.facultad | Facultad de Medicina | es |
| dc.description.sponsorship | ANID, Beca de Magister Nacional año 2021 Folio 22210408 | es |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.udec.cl/handle/11594/12559 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.rights | CC BY-NC-ND 4.0 DEED Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 International | en |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Educación en enfermería | es |
| dc.subject | Formación profesional | es |
| dc.subject | Evaluación en educación | es |
| dc.subject.ods | EDUCACIÓN de calidad | es |
| dc.title | Determinación de las características del docente clínico y del servicio clínico, y su relación con el logro de los aprendizajes percibidos por estudiantes de la carrera de técnico en enfermería de nivel superior. | es |
| dc.type | Thesis | en |