Situaciones problemáticas para modificar concepciones alternativas en teoría celular, a través de grupos interactivos, en estudiantes de octavo año de enseñanza básica.
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Date
2025
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Publisher
Universidad de Concepción
Abstract
Las concepciones alternativas (C.A) representan un obstáculo significativo para el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias, especialmente en biología, debido a la naturaleza abstracta de diversos conceptos, así como el carácter persistente y universal que presentan dichas concepciones. El presente estudio analizó el impacto del uso de situaciones problemáticas, a través de la implementación de los grupos interactivos, en la modificación de C.A sobre teoría celular en estudiantes de octavo año básico de un establecimiento educativo de la ciudad de Los Ángeles. La investigación adoptó un enfoque cualitativo con diseño cuasi-experimental. La recolección de datos se realizó a través de las técnicas de un pre-cuestionario, dos post-cuestionarios y un grupo focal. El análisis descriptivo del pre-cuestionario y los post-cuestionarios evidenció que, aunque las situaciones problemáticas generaron conflicto cognitivo, las C.A persistieron, siendo las más frecuentes aquellas vinculadas con la reproducción, función celular y material genético. El análisis temático entorno a categorías y subcategorías demuestra que los grupos interactivos y las situaciones problemáticas potenciaron el aprendizaje, conflicto cognitivo, la motivación, solidaridad y el sentido de pertenencia, entre otros. Así mismo, se detectaron debilidades en relación con la implementación de los grupos interactivos, en cuanto a la gestión del tiempo y diseño de actividades. Los resultados evidencian que las C.A están profundamente arraigadas en los esquemas mentales de los estudiantes, algunas situaciones problemáticas generan conflicto cognitivo impulsando el cambio conceptual y además, los grupos interactivos demuestran ser un medio efectivo para abordar diversos contenidos en forma lúdica y motivadora.
Description
Tesis presentada para optar título de Profesor en
Ciencias Naturales y Biología
Keywords
Ciencia, Educación científica, Interacción social, Procesos cognitivos