Internados semipresenciales de medicina por pandemia Covid19 en 2021-2022 en una universidad privada tradicional chilena: oportunidades y desafíos.
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Date
2025
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Publisher
Universidad de Concepción
Abstract
Objetivo general: Caracterizar la experiencia de docentes e internos de la carrera de Medicina de la Universidad de Concepción, Chile, respecto a la docencia en los internados semipresenciales por la pandemia de COVID-19 en 2020-2021.
Métodos: Estudio cualitativo con enfoque inductivo, basado en entrevistas semiestructuradas y grupos focales con internos y docentes que participaron en internados semipresenciales durante los años 2020–2021. El análisis se realizó mediante Teoría Fundamentada, siguiendo los principios de Strauss y Corbin, con codificación abierta y categorización progresiva.
Resultados: Emergieron cinco categorías. En Planificación, destacaron ajuste de objetivos, modalidad y rotaciones, con priorización de competencias nucleares y variabilidad entre campos clínicos. En Enseñanza–aprendizaje, las actividades, oportunidades, acceso a procedimientos y acompañamiento y feedback mostraron valor del andamiaje remoto solo como apoyo a la práctica. En Evaluación, instrumentos, coherencia enseñanza–evaluación, integridad académica y estandarización evidenciaron desalineación. El Ambiente educacional y la gestión docente-asistencial condicionaron la experiencia formativa.
Conclusión: El internado semipresencial funcionó como un “ensayo de estrés” que visibilizó componentes irrenunciables de la formación clínica. Los hallazgos respaldan un modelo híbrido con propósito, evaluaciones alineadas a la práctica, un ambiente educativo seguro y una gestión docente-asistencial coordinada para una docencia clínica sostenible post-pandemia.
Description
Tesis presentada para optar al grado de Magíster en Educación para las Ciencias de la Salud.
Keywords
Lombrices de tierra, Compost, Fertilidad del suelo, Secuestración de carbono, Gases efecto invernadero