Ajustes fonético-fonológicos en niños(as) que aprenden inglés como segunda lengua.
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Date
2012
Authors
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Publisher
Universidad de Concepción.
Abstract
Esta tesis se enmarca en la investigación que se ha venido implementando en los
últimos años en la interacción de la fonética y la fonoaudiología. El trabajo sostenido en
esta línea se materializó en la propuesta CLAFF (Soto-Barba et al, 2011a) que
constituye una forma de clasificar los denominados ajustes fonético-fonológicos que se
encuentran presentes en la pronunciación infantil. Se ha definido un ajuste como
cualquier realización fonética del habla normal infantil que no coincide con el modelo
fonológico del español estándar de Chile.
Hasta el momento, la propuesta CLAFF ha sido utilizada para observar los
ajustes fonético-fonológicos cuantitativos y cualitativos en el habla normal infantil de
nivel sociocultural medio alto (León et al., 2009; León, 2012) y para determinar la
incidencia del nivel sociocultural en los ajustes en niños(as) que pertenecen a sectores
vulnerables de la ciudad de Concepción (Soto-Barba et al, 2011c). En este marco, la
pauta CLAFF ha demostrado ser un instrumento eficiente y preciso para describir el
habla normal infantil, de acuerdo con diferentes variables consideradas.
Teniendo en cuenta lo realizado anteriormente, en esta investigación, se busca
ampliar el campo de aplicación de la pauta CLAFF, observando cómo se manifiestan los
ajustes fonético-fonológicos en niños y niñas que hablan español como lengua materna y
que son sometidos, a partir de los 3 años de edad, a la enseñanza sistemática del inglés
como segunda lengua.
Description
Tesis para optar al grado de Magíster en Lingüistica Aplicada.
Keywords
Inglés, Estudio y Enseñanza, Inglés, Fonética