El abordaje de la escritura académica desde su potencial epistémico en enseñanza media.
| dc.contributor.advisor | Ferreira Cabrera, Anita Alejandra | es |
| dc.contributor.author | Aguayo Yáñez, Yanitza Paulina | es |
| dc.date.accessioned | 2024-11-14T18:29:15Z | |
| dc.date.available | 2024-11-14T18:29:15Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description | Tesis presentada para optar al grado de Magíster en Lingüística Aplicada | es |
| dc.description.abstract | La escritura epistémica se constituye en una herramienta que posibilita la transformación del pensamiento para aprender y generar conocimiento; sin embargo, su enseñanza suele delegarse a la asignatura de Lenguaje. El objetivo de este estudio exploratorio mixto es describir la práctica de la escritura como fuente epistémica en Historia, Geografía y Ciencias Sociales y Lengua y Literatura (enseñanza media). Para ello, se analizaron Bases curriculares, Programas de Estudio y Textos del estudiante, y se encuestó a diez profesores de 2º medio de establecimientos educacionales municipales y particulares subvencionados de dichas asignaturas. Los resultados muestran que las Bases curriculares y Programas de estudio reconocen el potencial epistémico de la escritura desde un enfoque contextual; no obstante, las actividades de escritura de los textos del estudiante apuntan mayoritariamente a desarrollar tareas menos ambiciosas, como la comprensión lectora. La encuesta, por su parte, evidenció una aprobación general a lo consignado sobre escritura en las Bases curriculares, mas no en los Programas de Estudio. Respecto al Texto del estudiante hay divergencia; pues mientras los profesores de Lenguaje muestran cierto escepticismo, los de Historia lo valoran positivamente. La frecuencia de actividades de escritura es similar, pero los enfoques difieren: en Lenguaje se consideran elementos contextuales clave que en Historia no. Aun así, hay consenso sobre la importancia de la escritura epistémica, por lo que sería interesante extender este estudio a todas las asignaturas del currículum y, asimismo, generar espacios de desarrollo profesional en esta área. | es |
| dc.description.campus | Concepción | es |
| dc.description.departamento | Departamento de Departamento de Español | es |
| dc.description.facultad | Facultad de Humanidades y Arte | es |
| dc.description.sponsorship | ANID, proyecto FONDEF ID21I10214, "Mejora tu Escritura, una plataforma inteligente para mejorar la precisión lingüística en la escritura académica" | es |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.29393/TMUdeC-134AY1AE134 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.udec.cl/handle/11594/7797 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad de Concepción | es |
| dc.rights | CC BY-NC-ND 4.0 DEED Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 International | en |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Escritura académica | es |
| dc.subject | Comunicación escrita | es |
| dc.subject | Educación media | es |
| dc.title | El abordaje de la escritura académica desde su potencial epistémico en enseñanza media. | es |
| dc.type | Thesis | en |