Políticas educativas e inclusión y exclusión de niños, niñas y adolescentes migrantes en Concepción-Chile y Quebec-Canadá.

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dc.contributor.advisorVidal Gutiérrez, Daisyes
dc.contributor.advisorRamdé, Jeanes
dc.contributor.authorBascur Ruiz, María Cristinaes
dc.date.accessioned2022-01-03T04:25:37Z
dc.date.accessioned2024-05-16T15:18:27Z
dc.date.accessioned2024-08-29T14:33:37Z
dc.date.available2022-01-03T04:25:37Z
dc.date.available2024-05-16T15:18:27Z
dc.date.available2024-08-29T14:33:37Z
dc.date.issued2021
dc.descriptionTesis para optar al grado de Magíster en Trabajo Social y Políticas Sociales.es
dc.description.abstractLa educación inclusiva es un proceso que contribuye a eliminar las barreras de las escuelas y de las políticas educativas, que impiden atender a todos los niños, niñas y adolescentes, de manera universal y equitativa; con el propósito de brindarles un aprendizaje de calidad y acabar con la exclusión. Por medio de Diseño Anidado Concurrente de varios Niveles (DIACNIV), esta investigación aborda tres objetivos: describir las políticas educativas de Chile y Quebec Canadá relacionadas con la migración e inclusión escolar; identificar las percepciones en torno al proceso de inclusión y exclusión que tiene la comunidad educativa de establecimientos públicos de Concepción-Chile y Quebec-Canadá; y conocer el desarrollo de la educación inclusiva en los establecimientos públicos de Concepción-Chile y Quebec Canadá, considerando la cultura, políticas y prácticas. En términos generales, los hallazgos dan cuenta de distintos grados de comprensión y profundidad con que la educación inclusiva es abordada en las políticas educativas de Chile y Quebec-Canadá respectivamente; revelan una percepción del proceso de inclusión y exclusión de la comunidad educativa que está mediada por las creencias y supuestos de los participantes del estudio sobre la migración; y evidencia que el desarrollo de la educación inclusiva está fuertemente influido por la dinámica de género.es
dc.description.departamentoDepartamento de Trabajo Social.es
dc.description.facultadFacultad de Ciencias Socialeses
dc.identifier.urihttps://repositorio.udec.cl/handle/11594/9219
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad de Concepción.es
dc.rightsCreative Commoms CC BY NC ND 4.0 internacional (Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subjectPolítica Educativa
dc.subjectCanadá
dc.subjectQuebec
dc.subjectPolítica Educativa
dc.subjectChile
dc.subjectConcepción
dc.subjectPolítica Educativaes
dc.subjectEducación Inclusiva
dc.subjectCanadáes
dc.subjectQuebeces
dc.subjectCanadá
dc.subjectPolítica Educativaes
dc.subjectConcepciónes
dc.subjectEmigración e Inmigración
dc.subjectEducación Inclusivaes
dc.subjectAcceso a la Educación
dc.subjectCanadáes
dc.subjectEmigración e Inmigraciónes
dc.subjectIgualdad de Oportunidades en Educación
dc.subjectAcceso a la Educaciónes
dc.subjectIgualdad de Oportunidades en Educaciónes
dc.subjectEducación de Calidad
dc.subjectEducación de Calidades
dc.subjectObjetivos de Desarrollo Sostenible
dc.subjectObjetivos de Desarrollo Sosteniblees
dc.subjectPrograma de las Naciones Unidas para el Desarrolloes
dc.subjectPrograma de las Naciones Unidas para el Desarrollo
dc.subjectChilees
dc.titlePolíticas educativas e inclusión y exclusión de niños, niñas y adolescentes migrantes en Concepción-Chile y Quebec-Canadá.es
dc.typeTesises

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