Propuesta metodológica basada en las Tic's y en la teoría de la Instrucción de Bruner para la enseñanza de las matemáticas enfocada en la unidad Geometría en segundo año medio.
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Date
2013
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Publisher
Universidad de Concepción
Abstract
Investigación cuantitativa, descriptiva y con diseño cuasi-experimental metodología intervención en una muestra intencionada de dos grupos experimental (GE) y dos grupos de control (GC) con el fin de comparar la influencia de estrategias metodológicas basadas en TIC’s (Tecnologías de la Información y Comunicación) y la teoría de la instrucción de Bruner en la unidad pedagógica “Geometría”, en muestras de alumnos de Segundo año de Enseñanza Media de dos liceos municipales, uno Científico-Humanista de la ciudad de Negrete y otro Técnico-Profesional de la ciudad de Monte Águila, con los que se trabajo durante 30 horas. El análisis de los datos muestra que tanto en el liceo Científico-Humanista como en el liceo Técnico-Profesional, los alumnos sometidos a la metodología basada en TIC’s y la Teoría de la Instrucción de Bruner obtuvieron mejor rendimiento que los alumnos que fueron sometidos a la Metodología Tradicional. Otro resultado que cabe mencionar es que no existió diferencias entre los rendimientos promedios obtenidos para las materias que contempla la unidad de “Geometría”, que son Semejanza y Circunferencia, en ambos liceos, en los grupos que fueron sometidos a la metodología basada en TIC’s y la Teoría de la Instrucción de Bruner respectivamente.
Description
Tesis presentada para optar al título de Profesor de Matemáticas y Educación Tecnológica
Keywords
TIC's-Innovaciones Tecnológicas, Pedagogía, Estrategias de Enseñanza, Matemáticas-Estudio y Enseñanza (Educación Media)