Propuesta metodológica basada en las Tic's y en la teoría de la Instrucción de Bruner para la enseñanza de las matemáticas enfocada en la unidad Geometría en segundo año medio.
| dc.contributor.advisor | González Rubilar, Urcesino del Tránsito | es |
| dc.contributor.author | Araneda Cabezas, Leonardo Javier | es |
| dc.contributor.author | González Morales, Elizabeth Nataly | es |
| dc.date.accessioned | 2021-08-10T17:50:47Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-13T19:22:47Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-28T01:21:00Z | |
| dc.date.available | 2021-08-10T17:50:47Z | |
| dc.date.available | 2024-05-13T19:22:47Z | |
| dc.date.available | 2024-08-28T01:21:00Z | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.description | Tesis presentada para optar al título de Profesor de Matemáticas y Educación Tecnológica | es |
| dc.description.abstract | Investigación cuantitativa, descriptiva y con diseño cuasi-experimental metodología intervención en una muestra intencionada de dos grupos experimental (GE) y dos grupos de control (GC) con el fin de comparar la influencia de estrategias metodológicas basadas en TIC’s (Tecnologías de la Información y Comunicación) y la teoría de la instrucción de Bruner en la unidad pedagógica “Geometría”, en muestras de alumnos de Segundo año de Enseñanza Media de dos liceos municipales, uno Científico-Humanista de la ciudad de Negrete y otro Técnico-Profesional de la ciudad de Monte Águila, con los que se trabajo durante 30 horas. El análisis de los datos muestra que tanto en el liceo Científico-Humanista como en el liceo Técnico-Profesional, los alumnos sometidos a la metodología basada en TIC’s y la Teoría de la Instrucción de Bruner obtuvieron mejor rendimiento que los alumnos que fueron sometidos a la Metodología Tradicional. Otro resultado que cabe mencionar es que no existió diferencias entre los rendimientos promedios obtenidos para las materias que contempla la unidad de “Geometría”, que son Semejanza y Circunferencia, en ambos liceos, en los grupos que fueron sometidos a la metodología basada en TIC’s y la Teoría de la Instrucción de Bruner respectivamente. | es |
| dc.description.campus | Los Ángeles | es |
| dc.description.departamento | Departamento de Ciencias Básicas | es |
| dc.description.facultad | Escuela de Educación | es |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.udec.cl/handle/11594/7420 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad de Concepción | es |
| dc.rights | CC BY-NC-ND 4.0 DEED Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 International | en |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.source.uri | https://go.openathens.net/redirector/udec.cl?url=http://tesisencap.udec.cl/los_angeles/araneda_c_l/index.html | |
| dc.subject | TIC's-Innovaciones Tecnológicas | es |
| dc.subject | Pedagogía | es |
| dc.subject | Estrategias de Enseñanza | es |
| dc.subject | Matemáticas-Estudio y Enseñanza (Educación Media) | es |
| dc.title | Propuesta metodológica basada en las Tic's y en la teoría de la Instrucción de Bruner para la enseñanza de las matemáticas enfocada en la unidad Geometría en segundo año medio. | es |
| dc.type | Tesis | es |