Autovaloración de escolares de escuelas comunes con proyectos de integración escolar y de escuelas especiales.

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dc.contributor.advisorDíaz Mujica, Alejandro Enriquees
dc.contributor.authorSegura Sepúlveda, Ana Karinaes
dc.date.accessioned2021-05-12T12:42:27Z
dc.date.accessioned2024-05-15T15:52:51Z
dc.date.accessioned2024-08-28T22:08:30Z
dc.date.available2021-05-12T12:42:27Z
dc.date.available2024-05-15T15:52:51Z
dc.date.available2024-08-28T22:08:30Z
dc.date.issued2008
dc.descriptionTesis para optar al grado de Magíster en Psicología.es
dc.description.abstractEs un estudio comparativo del autoconcepto, con un diseño descriptivo correlacional, sobre una muestra de 120 escolares con discapacidad o retardo mental leve de 12 a 18 años, 60 participantes en proyectos integración de escuelas comunes y 60 que asisten a escuelas especiales, de las dos comunas de mayor población de la provincia de Bío-Bío y de la capital de la Octava Región, a quienes se les aplicó el Test de Autoconcepto de Piers-Harris y un Cuestionario ad hoc a los docentes respecto a indicadores de riesgo de abandono escolar. El análisis de los datos permite conocer el nivel de autoconcepto total por modalidad de enseñanza, en cada subescala: Conducta, Estatus Intelectual y Escolar, Apariencia y Atributos Físicos, Ansiedad, Popularidad, Felicidad y Satisfacción, junto con identificar los factores de riesgo asociados a cada grupo de participantes. Se concluye que las opciones educativas de educación especial no implican diferencias significativas en autoconcepto, aunque sí en conducta y estatus intelectual; en los integrados, los hombres tienen mayor autoconcepto que las mujeres. Respecto a factores de riesgo de abandono, los escolares integrados los presentan más marcados en el ámbito intraescolar y los estudiantes de escuelas especiales, en el ámbito extraescolar.es
dc.description.departamentoDepartamento de Psicología.es
dc.description.facultadFacultad de Ciencias Forestaleses
dc.identifier.urihttps://repositorio.udec.cl/handle/11594/5729
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad de Concepción.es
dc.rightsCreative Commoms CC BY NC ND 4.0 internacional (Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.source.urihttps://go.openathens.net/redirector/udec.cl?url=http://tesisencap.udec.cl/concepcion/segura_s_a/index.html
dc.subjectDeserción Escolar
dc.subjectChile
dc.subjectConcepción
dc.subjectRendimiento en la Educación
dc.subjectChile
dc.subjectConcepción
dc.subjectDiscapacidad Intelectual
dc.subjectChile
dc.subjectConcepción
dc.subjectEducación Especial
dc.subjectChile
dc.subjectConcepción
dc.titleAutovaloración de escolares de escuelas comunes con proyectos de integración escolar y de escuelas especiales.es
dc.typeTesises

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