Mecanismos de riesgo y protectores de la permanencia escolar en alumnos pehuenche de educación básica.
| dc.contributor.advisor | Díaz Mujica, Alejandro Enrique | es |
| dc.contributor.author | Murúa Bello, Claudia Marcela | es |
| dc.date.accessioned | 2021-05-10T18:25:46Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-16T15:14:37Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-29T14:28:22Z | |
| dc.date.available | 2021-05-10T18:25:46Z | |
| dc.date.available | 2024-05-16T15:14:37Z | |
| dc.date.available | 2024-08-29T14:28:22Z | |
| dc.date.issued | 2007 | |
| dc.description | Tesis presentada para optar al grado de Magíster en Psicología con mención en Psicología Educativa. | es |
| dc.description.abstract | La igualdad de oportunidades, el respeto y la atención a la diversidad constituyen aspectos fundamentales en las relaciones y en la calidad de vida humana. Sin embargo, en el contexto latinoamericano, el servicio educativo que se ha prestado a los sectores rurales y a los pueblos originarios ha sido claramente urbanizante, contemplando los mismos planes y programas de estudio, igualdad de textos y con normas de evaluación y promoción que no discriminan entre la realidad urbana y rural, ni menos, la diversidad étnica. Las metodologías de enseñanza se han validado en sectores urbanos, el calendario escolar es urbano, la formación, capacitación y/o perfeccionamiento de los profesores es la misma, sin importar el sector en el cual estos se desempeñan. Estos factores contribuyen a que la educación de los grupos originarios carezca de la calidad necesaria para contribuir a los equilibrios sociales y se transformen de esta manera en una población desmotivada por el estudio, derivando posteriormente en un abandono escolar. En Chile, el Ministerio de Educación frente a esta situación ha formulado programas para aumentar la equidad y reducir el abandono escolar. Entre otros, el Programa de Educación Intercultural Bilingüe (PEIB) centrado en las comunidades interculturales, que tiene como objetivo construir propuestas curriculares para dar atención a la diversidad cultural y lingüística de los alumnos que asisten a escuelas rurales y urbanas, en comunas que concentran población indígena (MINEDUC, 2001). | es |
| dc.description.campus | Concepción | es |
| dc.description.departamento | Departamento de Psicología | es |
| dc.description.facultad | Facultad de Ciencias Sociales | es |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.udec.cl/handle/11594/5662 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad de Concepción | es |
| dc.rights | CC BY-NC-ND 4.0 DEED Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 International | en |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.source.uri | https://go.openathens.net/redirector/udec.cl?url=http://tesisencap.udec.cl/concepcion/murua_b_c/index.html | |
| dc.subject | Deserción Escolar | es |
| dc.subject | Educación Básica | es |
| dc.subject | Educación Multicultural | es |
| dc.subject | Fracaso Escolar | es |
| dc.subject | Mapuches | es |
| dc.subject | Psicopedagogía | es |
| dc.title | Mecanismos de riesgo y protectores de la permanencia escolar en alumnos pehuenche de educación básica. | es |
| dc.type | Tesis | es |