Hacia un modelo del formador de profesores en universidades regionales, según demandas socioculturales del siglo XXI.
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Date
2010
Authors
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Publisher
Universidad de Concepción
Abstract
La investigación desarrollada se adscribe al paradigma cualitativo de la Teoría Fundamentada, y tiene como objetivos conocer las características que presenta el perfil del formador de profesores, en universidades tradicionales de la 8ª región, según los desafíos y requerimientos del quehacer pedagógico actual y además, en función de los resultados, proponer un modelo para el formador de profesores en universidades regionales, de acuerdo a las demandas socioculturales del presente siglo.
Description
Tesis presentada para optar al grado de Doctor en Educación
Keywords
Práctica Profesional, Profesores, Formación Profesional, Educación Diferencial, Formación Profesional, Universidad de Concepción, Educación de Calidad