Percepción del profesorado de enseñanza media de establecimientos educativos de la ciudad de Los Ángeles sobre el uso de la inteligencia artificial respecto a su especialidad, edad y género.
| dc.contributor.advisor | Anaya Domínguez, Paola Ximena | es |
| dc.contributor.author | Sandoval Flores, Soledad Estefanía | es |
| dc.date.accessioned | 2025-03-13T15:36:06Z | |
| dc.date.available | 2025-03-13T15:36:06Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description | Tesis presentada para optar al título de Profesor de Ciencias Naturales y Biología | es |
| dc.description.abstract | La Inteligencia Artificial (IA), es definida como la automatización de actividades asociadas con procesos de pensamiento humano, como la toma de decisiones, resolución de problemas y el aprendizaje. En el ámbito educativo, se reconoce como una herramienta capaz de transformar la enseñanza y el aprendizaje, lo que genera distintas percepciones entre el profesorado. En Chile, a la fecha de inicio de la investigación existían pocos estudios relacionados, lo que realzó la necesidad de analizar como los docentes de enseñanza media percibían el uso de la IA en la educación. Para este propósito, se utilizó un cuestionario basado en el instrumento de Sánchez Holgado (2024), complementado con una encuesta de preguntas abiertas realizadas a un subgrupo de participantes. Una vez aplicados los instrumentos, se llevó a cabo un análisis cuantitativo con enfoque explicativo correlacional, y se identificó que no existe una relación significativa entre las variables (percepción, género y especialidad); posteriormente a partir de un análisis cualitativo de la encuesta, se profundizó en la percepción del profesorado. Esta investigación mixta, entregó una visión integral de cómo el profesorado de enseñanza media de Los Ángeles percibe el uso de la Inteligencia Artificial en la educación. Se identificaron oportunidades importantes para su implementación, pero también preocupaciones relacionadas con la poca capacitación docente y barreras que dificultan su uso, como el acceso a la tecnología. Está investigación contribuyó al conocimiento sobre las perspectivas y desafíos que conlleva esta tecnología en la educación, sentando las bases para investigaciones futuras en el contexto nacional. | es |
| dc.description.abstract | Artificial Intelligence (AI) is defined as the automation of activities associated with human thought processes, such as decision making, problem solving and learning. In the educational field, it is recognized as a tool capable of transforming teaching and learning, which generates different perceptions among teachers. In Chile, at the time of the research’s inception, there were few related studies, which highlighted the need to analyze how middle school teachers perceived the use of AI in education. For this purpose, a questionnaire based on the Sánchez-Holgado (2024) instrument was used, complemented by a survey of open questions conducted to a subgroup of participants. After applying the instruments, a quantitative analysis was carried out with an explanatory correlational approach, and it was identified that there is no significant relationship between the variables (perception, gender and specialty); subsequently, based on a qualitative analysis of the survey, the teachers' perception was examined in depth. This mixed research provided a comprehensive view of how Los Angeles middle school teachers perceive the use of AI in education. Important opportunities for its implementation were identified but also concerns about the lack of teacher training and barriers to its use, such as access to technology. This research contributed to the knowledge of the perspectives and challenges that technology brings to education, laying the foundation for future research in the national context. | en |
| dc.description.campus | Los Ángeles | es |
| dc.description.departamento | Departamento de Ciencias Básicas | es |
| dc.description.facultad | Escuela de Educación | es |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.udec.cl/handle/11594/12384 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad de Concepción | es |
| dc.rights | CC BY-NC-ND 4.0 DEED Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 International | en |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject.ods | EDUCACIÓN de calidad | es |
| dc.title | Percepción del profesorado de enseñanza media de establecimientos educativos de la ciudad de Los Ángeles sobre el uso de la inteligencia artificial respecto a su especialidad, edad y género. | es |
| dc.type | Thesis | en |