Percepciones frente al uso de tertulias literarias dialógicas para el desarrollo de la expresión oral en inglés: un estudio de caso.
| dc.contributor.advisor | Cares Geoffroy, María José | es |
| dc.contributor.author | Padilla Avello, Catalina Alesandra | es |
| dc.contributor.author | Carrasco Albornoz, Gustavo Andrés | es |
| dc.date.accessioned | 2025-04-07T13:59:40Z | |
| dc.date.available | 2025-04-07T13:59:40Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description | Tesis presentada para optar al título de Profesor de Inglés | es |
| dc.description.abstract | El trabajo de investigación tiene como objetivo analizar las percepciones de estudiantes de primer año medio de un colegio subvencionado respecto de su participación en tertulias literarias dialógicas en inglés que permitió utilizar literatura contemporánea juvenil para practicar las habilidades productivas del idioma inglés, particularmente la producción oral. Para trabajar con textos narrativos juveniles en la sala de clases se optó por la utilización de tertulias literarias dialógicas, en donde los participantes discuten y comparten ideas respecto a los textos seleccionados. El estudio es cualitativo y tiene un enfoque exploratorio. Se realizó una recolección de datos de diferentes fuentes acerca de los asuntos a abordar, esto a través de la implementación de grupos focales con los participantes, y una entrevista semiestructurada al docente encargado de la asignatura en los cursos trabajados. Posteriormente, se llevó a cabo un análisis de contenido que permitió identificar categorías emergentes frente al uso de las TLD, entre las que destacan metodología innovadora, confianza y fluidez. Por último, se obtuvo una visión positiva por parte de los estudiantes frente al uso de las tertulias literarias dialógicas y la literatura contemporánea juvenil para el desarrollo de la expresión oral en inglés, con ciertas menciones respecto a la variedad de los temas presentes en los libros trabajados en las sesiones. | es |
| dc.description.abstract | This qualitative research aims to analyze the perceptions of a group of teenagers from Chile regarding their participation in dialogic literary gatherings in english using young adult literature to practice oral production. The strategy of dialogic literary gatherings was chosen as a base to create a didactic unit where the main objective is to discuss and share ideas about the different selected books. For data collection, focus groups with the students and a semi-structured interview with the english teacher were conducted. Through the content analysis of their answers, it was discovered that the group has a positive reception towards the use of dialogic literature gatherings, highlighting its novelty and the opportunities it gives to the students, while their opinion of the use of YAL tends to be mixed, with a necessity for more variety when it comes to literary genres. | en |
| dc.description.campus | Los Ángeles | es |
| dc.description.departamento | Departamento de Teoría Política y Fundamentos de la Educación | es |
| dc.description.facultad | Escuela de Educación | es |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.udec.cl/handle/11594/12456 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad de Concepción | es |
| dc.rights | CC BY-NC-ND 4.0 DEED Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 International | en |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject.ods | EDUCACIÓN de calidad | es |
| dc.subject.ods | IGUALDAD de genero | es |
| dc.title | Percepciones frente al uso de tertulias literarias dialógicas para el desarrollo de la expresión oral en inglés: un estudio de caso. | es |
| dc.type | Thesis | en |