Diseño y validación de una escala para medir la curiosidad epistémica en matemáticas en estudiantes de segundo a cuarto básico del sistema escolar chileno.
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Date
2025
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Publisher
Universidad de Concepción
Abstract
Este estudio diseñó y validó una escala cuantitativa para medir la curiosidad epistémica en matemáticas en estudiantes de segundo a cuarto básico en Chile, basada en el modelo bidimensional de Litman (Tipo-I: interés; Tipo-D: privación) y contextualizada en situaciones de razonamiento inferencial informal. La validación incluyó juicio de expertos (V de Aiken entre 0.80 y 1.00) y entrevistas cognitivas, que identificaron y corrigieron problemas lingüísticos y conceptuales. Una aplicación piloto reveló variabilidad y discriminación aceptables en seis ítems, mientras que tres requirieron reformulación. El instrumento demuestra viabilidad teórica y metodológica, ofreciendo una herramienta robusta para investigación y diagnóstico educativo en matemáticas tempranas.
Description
Tesis presentada para optar al título de Profesor de Educación General Básica con Mención en Matemática y Ciencias Naturales