Diseño y validación de una escala para medir la curiosidad epistémica en matemáticas en estudiantes de segundo a cuarto básico del sistema escolar chileno.

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dc.contributor.advisorMorales Candia, Sergio Orlandoes
dc.contributor.authorAlbial Henríquez, Valeria Antoniaes
dc.contributor.authorCifuentes Labra, Guislene Stefaniaes
dc.date.accessioned2026-03-25T19:19:13Z
dc.date.available2026-03-25T19:19:13Z
dc.date.issued2025
dc.descriptionTesis presentada para optar al título de Profesor de Educación General Básica con Mención en Matemática y Ciencias Naturaleses
dc.description.abstractEste estudio diseñó y validó una escala cuantitativa para medir la curiosidad epistémica en matemáticas en estudiantes de segundo a cuarto básico en Chile, basada en el modelo bidimensional de Litman (Tipo-I: interés; Tipo-D: privación) y contextualizada en situaciones de razonamiento inferencial informal. La validación incluyó juicio de expertos (V de Aiken entre 0.80 y 1.00) y entrevistas cognitivas, que identificaron y corrigieron problemas lingüísticos y conceptuales. Una aplicación piloto reveló variabilidad y discriminación aceptables en seis ítems, mientras que tres requirieron reformulación. El instrumento demuestra viabilidad teórica y metodológica, ofreciendo una herramienta robusta para investigación y diagnóstico educativo en matemáticas tempranas.es
dc.description.abstractThis study designed and validated a quantitative scale to measure epistemic curiosity in mathematics among second to fourth grade Chilean students, based on Litman’s bidimensional model (Type-I: interest; Type-D: deprivation) and contextualized in informal inferential reasoning scenarios. Validation involved expert judgment (Aiken’s V between 0.80 and 1.00) and cognitive interviews, which identified and corrected linguistic and conceptual issues. A pilot application showed acceptable variability and discrimination for six items, while three required revision. The instrument demonstrates theoretical and methodological feasibility, providing a robust tool for research and educational assessment in early mathematics.en
dc.description.campusLos Ángeleses
dc.description.departamentoDepartamento de Didáctica, Curriculúm y Evaluaciónes
dc.description.facultadEscuela de Educaciónes
dc.identifier.urihttps://repositorio.udec.cl/handle/11594/13835
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad de Concepciónes
dc.rightsCC BY-NC-ND 4.0 DEED Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 Internationalen
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEntrevistases
dc.subjectEducaciónes
dc.subjectMatemáticases
dc.subjectPsicometríaes
dc.subject.odsEDUCACIÓN de calidades
dc.subject.odsIGUALDAD de géneroes
dc.titleDiseño y validación de una escala para medir la curiosidad epistémica en matemáticas en estudiantes de segundo a cuarto básico del sistema escolar chileno.es
dc.typeThesisen

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