Salud mental en niñas y niños de primer ciclo escolar a raíz de la pandemia del COVID-19.
| dc.contributor.advisor | Suckel Gajardo, Marcela Irene | es |
| dc.contributor.author | Toledo Leal, Grace | es |
| dc.contributor.author | Vera Ramírez, Paula | es |
| dc.date.accessioned | 2023-01-12T10:25:09Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-16T16:13:28Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-29T15:01:25Z | |
| dc.date.available | 2023-01-12T10:25:09Z | |
| dc.date.available | 2024-05-16T16:13:28Z | |
| dc.date.available | 2024-08-29T15:01:25Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description | Trabajo de titulación para optar al grado de Licenciado en Educación y al Título Profesional de Profesor de Educación General Básica. | es |
| dc.description.abstract | La llegada de la pandemia por SARS-CoV-2 azotó a nuestro país el año 2020 siendo casi una extensión de la crisis social y política vivida a partir del estallido del 18 de octubre de 2019. Ambos fenómenos causaron que el gobierno declarara un estado de excepción constitucional: de Emergencia en el primer caso, y de Catástrofe en el segundo, sacando a las fuerzas del orden a la calle y decretando el toque de queda nocturno. Tanto el estallido social como la llegada de la pandemia lograron que la población alterara sus rutinas, interrumpieran sus trabajos y con temor al desabastecimiento de provisión de alimentos y servicios básicos. Producto de esto, el cierre de los establecimientos fue inevitable, causando una serie de consecuencias dentro del sistema educativo. A partir de la premisa de entender a la escuela como institución socializadora, la niñez es una etapa primordial para el buen desarrollo físico, social, psicológico y biológico de la persona; en este proceso inciden aspectos individuales, familiares, culturales, sociales e históricos. La escuela se vuelve una institución socializadora, ya que en ella se transmiten pautas sociales y valores que ayudarán al alumno a vivir en grupo e integrarse, posteriormente, a la sociedad. Por ello, cuando el entorno social de los infantes se ve interrumpido por emergencias o catástrofes se pueden generar alteraciones emocionales de menor o mayor gravedad, teniendo incidencia negativa en el desarrollo de estos. El siguiente escrito busca analizar los factores que incidieron en la salud mental de los estudiantes a raíz del confinamiento, y en la actualidad, la reapertura de las escuelas, proponiendo talleres para el autocuidado en materia de salud mental para el óptimo desarrollo de habilidades para la vida, permitiéndoles forjar relaciones interpersonales seguras e interactuar con otros de manera apropiada. Y dándole a los profesores un apoyo desde un enfoque más constructivista. | es |
| dc.description.facultad | Facultad de Educación | es |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.udec.cl/handle/11594/10537 | |
| dc.language.iso | spa | es |
| dc.publisher | Universidad de Concepción. | es |
| dc.rights | Creative Commoms CC BY NC ND 4.0 internacional (Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional) | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es | |
| dc.subject | COVID-19 pandemia 2020- | es |
| dc.subject | Aspectos Psicológicos | es |
| dc.subject | Salud Mental | es |
| dc.subject | Educación | es |
| dc.subject | Niños | es |
| dc.subject | Aspectos Psicológicos | es |
| dc.title | Salud mental en niñas y niños de primer ciclo escolar a raíz de la pandemia del COVID-19. | es |
| dc.type | Tesis | es |