Medición del desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes chilenos/as de educación superior.
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Date
2018
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Publisher
Universidad de Concepción
Abstract
La presente investigación se denomina “Medición del Desarrollo del Pensamiento Crítico en estudiantes chilenos/as de educación superior”, la cual pretende determinar en qué niveles de desarrollo se encuentra adquirida la capacidad de pensamiento crítico en la población de estudiantes chilenos/as de educación superior, con la finalidad de, a partir de la caracterización de los niveles en que se encuentran los sujetos, proponer estrategias y modelos de transformación de los procesos de aprendizaje para que este tipo de pensamiento se convierta en una herramienta tanto cognitiva como social que permita la autonomía y el desarrollo integral de las personas. Para la realización de esta investigación, se propone un estudio cuantitativo transversal no experimental con elementos combinatorios de técnicas cualitativas, para así fortalecer la validez del estudio propuesto. Se utilizarán los métodos de Encuesta y Entrevista, así como técnicas de análisis estadístico para determinar confiabilidad y validez. Se pretende, por medio de la construcción de un test de carácter psicopedagógico y su validación en una muestra no probabilística por cuotas de estudiantes chilenos/as de educación superior, categorizar a los sujetos según nivel de pensamiento crítico alcanzado, para así determinar el estado de desarrollo de esta capacidad cognitiva. Una vez validado el test, se pretende este pueda ocuparse desde la Psicopedagogía u otras disciplinas afines, para propiciar el autoconocimiento, la autorregulación y la metacognición en cuanto al proceso de aprendizaje de las personas, lo que llevará consigo el mejoramiento de la habilidad de pensamiento Crítico y, por consiguiente, el desarrollo de una sociedad más autónoma.
Description
Tesis presentada para optar al grado de Magíster en Investigación Social y Desarrollo.
Keywords
Pensamiento Crítico, Educación Superior, Procesos Cognitivos, Psicopedagogía, Aprendizaje, Educación Superior, Educación de Calidad