Resumen:
Una de las principales dificultades a las que se enfrentan estudiantes con
discapacidad intelectual es la de poder desarrollar conductas
autodeterminadas, generalmente debido a la infantilización por parte de sus
padres y a las limitadas herramientas que reciben desde sus centros
educativos. Esta investigación se propone como objetivo promover el
desarrollo de la autodeterminación en jóvenes y adultos que presentan esta
discapacidad a través de la ejecución de talleres complementarios elaborados
en base a un análisis bibliográfico que nos ha permitido tomar en
consideración las competencias más relevantes de la autodeterminación. De este modo, se busca que estos talleres puedan ser implementados en establecimientos de educación especial y talleres laborales, constituyéndose como un recurso adicional para docentes con los que se ayude a cada estudiante en el desarrollo de su autonomía y la mejora de su calidad de vida.