Relaciones entre variables socioacadémicas e intención de abandono de la universidad en estudiantes de nuevo ingreso.
| dc.contributor.advisor | Díaz Mujica, Alejandro Enrique | es |
| dc.contributor.advisor | Bernardo Gutiérrez, Ana Belén | es |
| dc.contributor.author | Maluenda Albornoz, Jorge Ignacio | es |
| dc.date.accessioned | 2022-03-04T08:39:56Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-16T15:20:35Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-29T14:37:22Z | |
| dc.date.available | 2022-03-04T08:39:56Z | |
| dc.date.available | 2024-05-16T15:20:35Z | |
| dc.date.available | 2024-08-29T14:37:22Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description | Tesis para optar al grado académico de Doctor en Psicología. | es |
| dc.description.abstract | La presente tesis tuvo por objetivo central evaluar un modelo predictivo para la intención de abandono de la universidad, donde variables sociales y académicas son entendidas como predictores de la intención de abandono, y el compromiso académico es un mediador de esta relación. Se utilizó un diseño asociativo-predictivo de tipo transversal. La selección de participantes se llevó a cabo mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia debido a las dificultades impuestas por el contexto de pandemia. Participaron 711 estudiantes de nuevo ingreso a la carrera (40,09% hombres, 59,35%, 0,56% otros) correspondientes al 14,64% de la población cuya edad promedio fue 18.8 años (DS=.56). Los resultados mostraron una doble mediación tanto para las variables académicas como la sociales. Tanto apoyo como aislamiento social fueron predictores del compromiso académico mediados por el sentido de pertenencia a la carrera. El rendimiento académico previo fue predictor del compromiso académico mediado por el rendimiento académico temprano. La relación predictiva de las variables sociales (aislamiento, apoyo y pertenencia) y académicas (rendimiento previo y temprano) frente a la intención de abandono fue mediada por el compromiso académico. El análisis SEM mostró que el modelo reespecificado predice en un 38,7% la intención de abandono de la universidad, mostrando un buen ajuste en los datos y coherencia con los planteamientos teóricos propuestos en esta investigación. Estos resultados reflejan la relación entre las variables sociales y académicas consideradas, durante el inicio de la formación universitaria, las cuales, afectan el compromiso experimentado por los estudiantes, y a través de este, la toma de decisiones sobre abandonar los estudios. | es |
| dc.description.departamento | Departamento de Psicología. | es |
| dc.description.facultad | Facultad de Ciencias Sociales | es |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.udec.cl/handle/11594/9658 | |
| dc.language.iso | spa | es |
| dc.publisher | Universidad de Concepción. | es |
| dc.rights | Creative Commoms CC BY NC ND 4.0 internacional (Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional) | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es | |
| dc.subject | Deserción Universitaria | |
| dc.subject | Aspectos Económicos | |
| dc.subject | Rendimiento en la Educación | |
| dc.subject | Deserción Universitaria | es |
| dc.subject | Aspectos Económicos | es |
| dc.subject | Motivación en la Educación | |
| dc.subject | Rendimiento en la Educación | es |
| dc.subject | Aislamiento Social | |
| dc.subject | Motivación en la Educación | es |
| dc.subject | Aislamiento Social | es |
| dc.subject | Estudiantes | |
| dc.subject | Estudiantes | es |
| dc.title | Relaciones entre variables socioacadémicas e intención de abandono de la universidad en estudiantes de nuevo ingreso. | es |
| dc.type | Tesis | es |