Tesis Doctorado

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Análisis Sociopragmático del Palabreo como Formato Conversacional de la Comunidad LGBTIQ+ Chilena y sus Alcances Identitarios.
(Universidad de Concepción, 2023) Crisosto Alarcón, Jaime Esteban; Pérez Muñoz, Hernán Emilio; Alarcón Hernández, Paola Lorena
The research addresses the phenomenon of palabreo from three different perspectives that are complementary to each other. The first study determines how the speakers who are part of the LGBTIQ+ community conceptualize and describe the palabreo. Its characteristics as a conversational format are studied. It explores how the use of palabreo determines the formation of a current and dynamic community of practice in terms of linguistic activity. The links that the palabreo establishes with the historical, social and cultural conditions that affect the group are noted, so that it becomes an identity mark for the speakers. The second study addresses the phenomenon of impoliteness in the palabreo. It shows how systematic violations of politeness strategies are used in an open and direct way, aimed at both the positive and negative face of the addressee. In such conditions, impoliteness is interpreted as simulated, based on the contextual clues available in the interaction. In the third study, the humorous dynamics of palabreo are examined. It is established that the main topic of conversation in humorous communicative situations is the appearance of the interlocutor. Humor is used primarily as a display of power by the speaker, usually through mockery. The most common typology of humor according to the speaker meaning is autotelic. It is suggested to continue exploring the phenomenon of palabreo in different contextual conditions.
Aplicación de herramientas descriptivas de la lingüística cognitiva al estudio de la polisemia de pasar.
(Universidad de Concepción, 2009) Alarcón Hernández, Paola Lorena; Pinuer Rodríguez, Claudio
En la tesis se analiza la polisemia léxica de pasar mediante la propuesta de un modelo que integra la metáfora conceptual, los esquemas de imagen, la dinámica de fuerzas y la Gramática de construcciones, métodos específicos de análisis en Lingüística Cognitiva. La investigación toma como supuesto central que la semántica del verbo despliega una red de sentidos espaciales y metafóricos realizados en determinadas construcciones sintácticas. En el Capítulo 1 se sitúa la investigación, de manera general, en el marco de los estudios sobre cognición espacial. Junto con ello, se presenta de manera sintética cada capítulo. En el Capítulo 2 se abordan las relaciones de la Lingüística Cognitiva, en cuanto a su objeto de estudio y metodología, con el Estructuralismo y el Generativismo, a fin de establecer el aporte que ofrece la Lingüística Cognitiva frente a estas corrientes. En el Capítulo 3 se revisan los principios fundamentales de la Lingüística Cognitiva, de los cuales se desprende el marco conceptual y la metodología de la tesis. Estos principios son: la centralidad del significado en la estructura gramatical; la pertinencia de las habilidades cognitivas y del uso en el análisis lingüístico, y la base experiencial de la conceptualización. En el Capítulo 4 se define un modelo para la descripción de la polisemia. Se contrastan los postulados de la semántica cognitiva con el modelo clásico aristotélico sobre estructura y definición de las categorías. Se señalan las limitaciones que muestra este último de acuerdo con los resultados de investigaciones en filosofía del lenguaje, psicología y antropología, antecedentes para los estudios de polisemia en semántica cognitiva. Además, se comenta las limitaciones de los modelos del enfoque cognitivista y se presentan los principios metodológicos y supuestos en los que se basa el modelo propuesto para el análisis de la polisemia léxica. En el Capítulo 5 se revisan las herramientas utilizadas en la descripción de la polisemia de pasar, éstas son: Gramática de construcciones, concepto y dominio, esquemas de imagen, metáfora conceptual, y dinámica de fuerzas. En el capítulo 6 se expone el diseño de la investigación. Se detalla el modelo utilizado, junto con las fuentes del corpus y los objetivos de la investigación. En el Capítulo 7 se desarrolla la descripción de cada una de las construcciones de pasar, organizada en cinco secciones principales: A. Macro-construcción de desplazamiento de Origen a Meta B. Construcción reflexiva formal C. Construcción transitiva de desplazamiento más allá de Punto de referencia D. Macro-construcción desplazamiento por Punto de referencia E. Construcción transitiva de desplazamiento con Agente pasivo En el capítulo 8 se presenta los comentarios generales que surgen de la descripción, junto con los alcances y limitaciones del modelo presentado.
Propuesta de una teoría emergente para la representación metafórica del trastorno del espectro autista.
(Universidad de Concepción, 2025) Ventura Olivet, Yoselis Yaquelin; Alarcón Hernández, Paola Lorena
El objetivo de este estudio fue proponer una teoría emergente para la representación metafórica del trastorno del espectro autista (TEA). Se utilizó como marco general la Teoría Fundamentada de Glaser & Strauss (1967) y Corbin & Strauss (2015). (Glaser & Strauss, 1967)(Corbin & Strauss, 2015) La investigación se fundamentó en el paradigma cualitativo y se enmarcó en el enfoque fenomenológico interpretativo. Se circunscribe en el Enfoque Dinámico del Discurso, cuya premisa es la estabilidad y la interconexión de las perspectivas lingüística, cognitiva, afectiva y sociocultural en el uso de metáforas en el discurso. Este enfoque explora la existencia de patrones de uso del lenguaje metafórico en el discurso. Para la recolección de datos se utilizó la entrevista semiestructurada y la discusión en grupos focales. En el análisis de los datos se empleó la metodología propuesta por Cameron & Maslen (2010) y Maslen (2017). Se entrevistaron 34 participantes: 24 madres y padres y 10 profesores de personas con TEA. Los resultados mostraron que existen patrones de uso en las metáforas para la representación del TEA. Se propusieron categorías como “Naturaleza”, “Viaje” “Contraposición de fuerzas”, “Dispositivos tecnológicos”, etc. Así la representación del TEA está estrechamente vinculada, principalmente, a la NATURALEZA, destacando su característica de impredecibilidad. Estos hallazgos permiten afirmar que el TEA es una condición sobre la cual los participantes tienen conocimiento, pero no tienen control en su ocurrencia y su intensidad.
Representaciones discursivas sobre personas LGBTIQA+ en la red social Facebook.
(Universidad de Concepción, 2026) Mardones Alarcón, Camila Victoria; Alarcón Hernández, Paola Lorena
Esta tesis doctoral examina las representaciones discursivas de personas LGBTIQA+ en Facebook, comparando cómo estas representaciones aparecen en comentarios digitales con la manera en que los propios miembros de la comunidad LGBTIQA+ construyen y negocian metafóricamente sus identidades. El estudio adopta un enfoque cualitativo y constructivista, basado en la Teoría Fundamentada (Charmaz, 2006; Birks & Mills, 2015). Los datos provienen de dos corpus: un conjunto de comentarios digitales extraídos de Facebook y transcripciones de entrevistas semiestructuradas y grupos focales con participantes LGBTIQA+. El análisis de los comentarios se realizó mediante el enfoque de Wodak (2009) identificando estrategias discursivas como nominación, predicación, topoi, recursos multimodales y discurso de odio, que posicionan a las personas LGBTIQA+ desde un polo positivo, intermedio o negativos. En el segundo estudio, se aplicó el Método de Identificación de Metáforas (MIP) (Pragglejaz Group, 2007) a los datos de entrevistas y grupos focales, identificando metáforas sistemáticas utilizadas por los participantes para conceptualizar sus identidades, la aceptación social y los desafíos que enfrentan (Cameron, 2010). Finalmente, los resultados de ambos análisis se integraron en una teoría de rango medio emergente, anclada en los datos, que destaca la interacción entre metáforas y estrategias discursivas en la construcción y disputa de significados sociales que se divide en tres ejes. Una zona de empatía e inclusión, reforzada por metáforas de resiliencia y agencia (VIAJE, APERTURA DE UN CONTENEDOR, ARTE); en un intermedio se estructuran discursos ambivalentes o de irrelevancia, que, aunque reconocen la existencia de personas LGBTIQA+, les desplazan a un plano marginal del debate público (CELEBRIDAD y topos de irrelevancia). En la zona opuesta, se identificaron discursos de odio y exclusión sustentados en topoi de peligro, naturalidad y religiosidad, reforzados por metáforas de patologización y deshumanización (VIRUS, MUTANTES, MONSTRUOS), que configuran a las personas LGBTIQA+ como una amenaza social. Este estudio evidencia que el discurso tanto digital como social constituye un espacio dinámico de construcción de significados donde las representaciones sociales de comentarios digitales y metáforas funcionan como mecanismos centrales tanto para reforzar como para desafiar las narrativas que parecen dominar el espacio. Se analiza cómo estas estrategias discursivas construyen un discurso que potencialmente estigmatiza y excluye a las personas LGBTIQA+ del debate público sobre sus derechos, además de contribuir a la comprensión del discurso de odio en línea. Por otro lado, las representaciones discursivas en redes sociales junto a las autorrepresentaciones metafóricas aportan insumos valiosos para diseñar una educación lingüística crítica en torno a cómo nos referimos al otro, junto a estrategias de contradiscurso orientadas a fomentar la inclusión y el respeto.

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