Prácticas valorativas pedagógicas y autoconcepto.
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Date
2015
Authors
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Publisher
Universidad de Concepción
Abstract
El presente proyecto tuvo como finalidad diseñar y evaluar el impacto de un Programa de Entrenamiento Docente en Prácticas Valorativas Pedagógicas en la habilidad de los profesores para estimular un mejor autoconcepto académico en sus estudiantes y el efecto de la aplicación de estas prácticas valorativas en aula, en el autoconcepto académico y los resultados de aprendizaje de los estudiantes pertenecientes a centros educativos en contextos de alta vulnerabilidad social. Participaron 77 profesores jefes de 3° y 4° de enseñanza básica y 1.263 estudiantes correspondientes a sus grupos curso. Su diseño fue cuasi experimental con medidas pre y post aplicación en todas las variables en estudio.
Description
Tesis presentada para optar al grado de Doctor en Psicología.
Keywords
Autopercepción, Autoevaluación, Aprendizaje, Rendimiento en la Educación